《EQ学园 好人气养成班》.PPT

人際空間 1.每個孩子的人際空間大小不同。 2.孩子到了中年級，開始出現「男女授受不親」的觀念，對於與異性之間的人際空間會比對同性更加敏感在意。 3.不懂得尊重別人的人際空間，是造成人際衝突的原因之一。 第七單元 欺負行為 學習分辨善意的玩笑與惡意的嘲弄 體驗欺負行為所造成的傷害 教孩子定義欺負行為 學習拒絕欺負他人 友善行為清單 輕鬆、友善的微笑 叫別人的名字向人打招呼 別人說話時，仔細聆聽表示感興趣，不要打岔或問不相干的問題 邀請別人加入活動 真誠稱讚別人 與人分享 友善地對許多不同的人說話 主動幫助別人 人際關係中應該避免的行為 吵鬧或令人分心的行為： 模仿別人說話或動作 發出令人分心的噪音 以極大或刺耳的聲音說話 用牙牙學語的口氣說話 踢別人的椅子 別人都安靜在聆聽時，在一旁講話或發出噪音 當別人忙著工作時，卻在一旁哼哼唱唱 人際關係中應該避免的行為 干擾行為： 拍打或擢別人，好引起他們注意 站得離別人太近 將某種東西(物品、手或臉)直接放在別人的臉孔前 盯著人看 竊聽別人私下的談話 大聲說出某人的祕密或私事 人們談話時，插嘴干擾 人際關係中應該避免的行為 令人挫折的行為： 打斷某人的遊戲或計畫 將別人的課本、紙張或筆用力扔到地上 故意擋住別人的路 拒絕分享，也不與人依序輪流 插隊 霸佔公用的物品 做事慢條斯理好讓其他人輪不到 人際關係中應該避免的行為 惡劣的行徑 奪取別人的東西 破壞別人的東西 故意絆倒別人 推開或撞開擋路的人 故意粗暴或傷害他人以製造笑果 對某人惡作劇 當某人遇到糟糕的事情時幸災樂禍 區分開玩笑和欺負 1.大部分的嘲弄都沒有惡意，只要一笑置之就好了。用幽默化解。 2.出現強烈的情緒反應像是生氣或是大哭，反而把事情弄得更糟。 3.善意與惡意玩笑的特徵。 四種欺負的類型 1.語言欺負 2.肢體欺負 3.關係欺負 4.網路欺負 欺負關係的形成過程 當孩子被欺負時，其他孩子通常被動的站在一邊旁觀，慶幸被欺負的人不是自己。 這種情形變成一種認可和鼓勵，使威嚇型孩子繼續找他們的麻煩。於是在自己和他人眼中更加確立了受害者的角色。 惡霸型孩子會到處找人修理，然後集中火力只欺負那些反應方式令他們志得意滿的孩子。 當你看到欺負發生時 絕對不要在一旁大笑或是喝采、圍觀看熱鬧 如果你和欺負者的交情還不錯，可以試著和欺負者談一談 如果你的朋友，總是說服你去做些你不想做的事，你可以考慮慢慢的疏遠他。 當你看到你不認識的人被捉弄，或威脅，當場可以表現得好像你是那個被欺負的人的朋友，和他打招呼、說說話或是聊起一些事情，也許對方因為看到有別人在，就不會再繼續欺負他。 如果你旁觀到很危險的欺負正要發生，還是要立即去報告大人出面制止，通報並不是告密，但要提醒大人不要說出你是通報的人，以免事後遭到報復。 第八單元 如何應對別人的欺負 學習建立自信的行為習慣 學習有效應對嘲弄的具體方法 共創一個友善的教室 被欺負的孩子要學會 越顯露脆弱的一面，就越可能成為惡霸同學欺負的對象。 告訴自己：「這樣不對，我不該受到這樣的待遇。」 屈服於對方的要求，將會沒完沒了。 用果決的反應，制止對方繼續的欺負 有自信的肢體語言，例如瞪著對方 避免和逃脫危險情境的方法 成群結隊才安全 建立自尊和自信：正向的人際經驗 如何不成為被欺負的對象 自信的態度：一個人給別人的印象很大部分是透過身體語言傳達的，身體語言包含：眼神、說話的方式、臉部的表情、手的動作、身體的姿勢。一個人走路的方式也會告訴你，他過得怎樣，以及他是如何面對這個世界的。所以一個由內而外有自信的人，會打從內心喜歡自己，走路抬頭挺胸，說話時直視對方，面帶笑容，用身體語言散發出內在的自信和吸引力。 如何面對別人的欺負和嘲弄 第一招─不動如山：不反應(走開，不理他，一笑置之，開始做自己的事，例如看書或畫畫) 第二招─堅定溫和：眼神堅定的告訴他：「你這樣說我很不舒服。」「無聊」「這招太老套了」「一點也不好笑。」 第三招─聲東擊西：練習小小的反擊方法，說：「你今天心情不好嗎?」「這樣啊？」「隨便你。」「說得好。」「是喔。」「你在開玩笑吧？」「你說到好笑的地方再叫我。」「你只是在表現你的惡意罷了。」 第四招─移情別戀：如果好朋友疏遠你，再去結交新的朋友。 第五招─溜之大吉：如果對方很兇惡或是人多勢眾，你就要避開那個人，和其他同學結伴走。 面對欺負的處理原則： 1.當孩子遇到被欺負的事，往往覺得丟臉而不敢告訴別人。我們鼓勵孩子，還是要回家告訴父母，和父母商量對策。 2.如果孩子被欺負的情況並不嚴重，父母不要越俎代庖，出面替他解決，反而讓孩子沒有機會學習如何自己去面對和解決問題。 3.但是當問題嚴重或是持續很長一段時間都無法改善時，父母還是要和老師聯絡，瞭解問題的情況，幫助孩子面對和