丁国声-上海外语教育出版社.PPT

三、高等职业教育英语课程教学基本要求》(修订)特点 1、服务功能明确 2、职业特色突出 3、教学要求体现分类指导、因材施教 4、教学模式更加灵活 5、教学评价多元化 6、增加了教学管理和教师发展两方面的要求 1、服务功能明确 “课程性质与教学目标”：高职英语课程是高等职业教育学生必修的一门公共基础课程，是为培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高端技能型人才的目标服务的，是培养高职学生综合素质、提升职业可持续发展能力的重要课程。 2、职业特色突出 “教学目标”：高职英语课程的教学目标是培养学生在职场环境下运用英语的基本能力... “教学要求”：...更要注重培养学生实际应用语言的技能，特别是用英语处理与未来职业相关的业务能力... “课程设置”：...以职业需求为主线开发和构建教学内容体系。建议高职英语教学分为两个阶段，即基础英语阶段与行业英语阶段... “教学评价”： ...引入多元化评价体系，注重对学生在职场环境下英语运用能力的真实性评价... “教师发展”: ...建立英语教师定期到行业、企业实践制度，要求教师研究与行业相关的教学内容... 3、教学要求体现分类指导、因材施教 ...各校可根据不同专业的特点，以学生的职业需求和发展为依据，制定不同的教学要求，为学生提供多种学习选择，充分体现分类指导、因材施教的原则... 较高要求：适用于未来职业对英语能力要求高的专业 一般要求：适用于未来职业对英语能力要求比较高的专业 基础要求：适用于未来职业对英语能力要求不高的专业 4、教学模式更加灵活 个性化学习和自主学习的新的教学模式 仿真的职业工作场景 灵活多样的教学方法，因材施教 英语课外活动 国内外各类英语技能竞赛 5、教学评价多元化 形成性评价和终结性评价：加大形成性评价比重。 根据职业教育特点积极引入多元化评价体系，注重对学生在职场环境下英语运用能力的真实性评价。 淡化”高等学校英语应用能力 AB 级考试”，鼓励学生获取相关职业英语能力证书。 6、增加了教学管理和教师发展两方面的要求 “教学管理”：高职英语教学管理应贯穿教学全过程。通过强化教学过程的指导、监控和检查，确保高职英语教学达到既定的教学目标。 “教师发展”：各高职院校对于教师发展要充分重视，给予政策上的支持与时间上的保障。各校要制定教师发展规划，定期对英语教师在教学理论、教学方法和教育技术等方面进行培训；要鼓励教师研究高职英语教学规律，创造性地探索新的教学模式；要建立英语教师定期到行业、企业实践制度，要求教师研究与行业相关的教学内容... 德以立校 学以弘业 做一名高职外语教学改革的推动者 丁国声 重庆 ? 2014.3 目录 一、高中英语与高职英语 1、高考改革带来了什么？ 2、高中英语新课标与高职英语比较 3、高职英语四个专业教学标准实施 二、教学大赛与教学改革 1、国赛与改革 2、教师与发展 3、困惑与出路 三、教指委今年工作 一、高中英语与高职英语 1、高考改革带来了什么？ 英语地位变了没有？ 英语教学如何贴近改革？ 如何看待改革？ 教学定位 高职英语课程要求 高中英语课程要求 一门公共基础课程，是为培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高端技能型人才的目标服务的。 不仅要帮助学生打好语言基础，更要注重培养学生实际应用语言的技能，特别是用英语处理与未来职业相关的业务能力。 普通高中教育的培养目标,是在“九年义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育。普通高中教育为学生的终身发展奠定基础。 高中英语课程是普通高中的一门主要课程。被列入“语言与文学”学习领域,作为与数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康、综合实践活动并列的八大学习领域内的科目之一。 2、高中英语新课标与高职英语比较 教学目的 高职英语课程要求 高中英语课程要求 培养学生在职场环境下运用英语的基本能力，特别是听说能力。 同时，提高学生的综合文化素养和跨文化交际意识，培养学生的学习兴趣和自主学习能力，使学生掌握有效的学习方法和学习策略，为提升学生的就业竞争力及未来的可持续发展打下必要的基础。 使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习策略；培养学生的综合语言运用能力。 着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别是思维能力；形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力；进一步拓宽国际视野，增强爱国主义精神和民族使命感，形成健全的情感、态度、价值观，为未来发展和终身学习奠定良好的基础。 教学层次 高职英语课