“家长学校知心教育实践模式研究”结题报告.doc

　　“家长学校知心教育实践模式研究”结题报告 【摘要】为了构建学校、家庭、社会三位一体的和谐教育络，根据学校实际情况，开展知心系列教育活动，旨在探索知心教育实践模式，包括营造知心教育校园文化，搭建亲师合作平台，开展家长参与学校教育活动，开展社区五老参与学习活动，建设知心教育校本课程等，向家长和教师传播现代教育的必威体育精装版理念，架起学校、教师、学生、家长有效沟通的桥梁，加强家校合作，促进亲子、师生、家校的关系，建立和谐共融的的家校育人环境。 【关键词】 知心教育亲子关系 亲师合作 家长参与学校教育 社区参与学习 校园文化 校本课程 一、选题背景、意义及研究价值 伟大的教育家苏霍姆林基说过：教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就会象纸做的房子一样倒塌下来。他认为，学校教育要实现促进学生和谐的全面的发展，离不开两个教育者学校和家庭的密切联系和协调一致的配合。他说：学校和家庭，不仅要一致行动，要向学生提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发，无论在教育的目的上、过程上、还是手段上，都不要发生分歧。 我们深知家校沟通的重要性，但是在传统的教育体系中，学校、老师、家长、学生之间却一直难以找到一种有效的沟通方式。现在，任何家长渴望知情，希望交流的心情是迫切的。他们认为：怎样与孩子沟通，怎样和孩子建立起一种朋友似的亲子关系，怎样加强对孩子的教育和管理，对家长来说是一道新课题。 我校是全区首批省级家长学校示范校，全区的窗口学校。但是，由于地区原因，在全校1184名学生当中，低保家庭子女280人，农民工子女290人，低保边缘家庭子女180人。弱势群体家庭的生活情况和教育方式对其子女有较大的影响。我们通过调查还了解：一是我校的家长从整体上看，他们对如何为人父母、如何进行科学有效的家庭教育，在观念、知识、方法、能力等方面均存在许多不如人意的地方。家长们往往是在用昨天的知识教育今天的孩子，却要让孩子去面对明天。而父母不同的言行、不同的教育会在孩子身上留下不同的烙印；二是父母望子成龙、望女成凤进而急功近利的心理使家庭教育偏离了方向。另外，父母要么是过度的关心、过度的照顾剥夺了孩子成长的空间，要么是对孩子不闻不问，忽略了孩子的身心成长；三是父母忽略了自己的教育职责。由于社会普遍关注的焦点是学校教育，父母考虑更多的也是学校教育，忽视了他们自己才是真正的教育基础，才是决定孩子命运的关键。对教育职责的忽视，教育理念的偏颇自然会导致家庭教育出错；四是过度关注成绩，忽略了孩子的内心世界，孩子又在过重的学习压力下，叛逆心里越来越多、越来越重，父母与孩子严重地缺乏有效的沟通与交流，亲子关系不容乐观；五是由于社会舆论宣传、个别教师师德问题、个别教师乱补课、乱办班等等的不良影响，家长与教师、与学校的关系很不融洽，严重地影响了共同育人的宗旨。为了构建学校、家庭、社会三位一体的和谐教育络，根据学校实际情况，开展知心系列活动，旨在探索知心教育实践模式，包括营造知心教育校园文化，搭建亲师合作平台，开展家长参与学校教育活动，开展社区参与学习活动，建设知心教育校本课程等，向家长和教师传播现代教育的必威体育精装版理念，架起老师与学生、父母与孩子、家长与教师、学校与家庭有效沟通的桥梁。 在家长知心教育活动中我们体会到，知心教育在培养学生的情感、价值观方面，确实是一种非常好的形式。同时我们也深深地意识到，在学生培养的过程中，尤其是在对于学生的情感、价值观、责任心等培养方面，学校及老师若得不到家长及社区人士的积极配合与帮助，很难收到良好的效果。只有构建起学校、家庭、社区三位一体的和谐教育络，教师、家长及社区人士密切合作，共同理解、关心与支持孩子的发展，才能培养他们学会并养成理解、宽容、关心与负责的优良品质。 基于上述认识，我们决定在原有实践的基础上，进一步探索知心教育的理论基础与实践操作的模式，并通过行动研究、校本课程开发等手段，试图探索出以学校、家庭、社区教育相结合，对学生进行知心教育的新模式。 二、核心概念的界定 1、知心教育本课题将知心教育界定为：在学校的积极倡导下，爸爸、妈妈和孩子三个世界是平等的、知心的，三者相互信任、相互尊重、相互沟通、相互学习，家庭环境和谐、宽松、快乐；孩子与父母关系和谐，父母与学校关系融洽，孩子的成长是健康快乐的；而在学校教育中，教师与孩子的关系也应是平等、和谐、宽松、快乐的，老师是孩子学习的引领者，是孩子学习兴趣的激发者。同时，老师也是教育领域的先行者，是新课程改革的引领者，有义务、有责任帮助家长树立正确的教育观。家校互动是指利用现有的学校教育资源，开发家庭教育资源，形成家庭、学校真正意义上的教育合力，体现在学校、家庭在教育观念、教育思想、教育内容、教育途径和教育方法等的一致性和和谐性。当家庭