听力语言实践II 教学大纲（专科）.DOC

课程教学大纲 学 院： 外国语学院 系 （部）： 英 语 系 课程名称： 英语听力实践（ I,II,III,IV） 课程代号：G2062006,G2062007 G2062008,G2062009 适用专业： 英 语（专科） 一、课程的性质和任务 听力是英语四项基本技能“听、说、读、写”之一，是英语教学中非常重要的一个环节。外语教学的目的在于培养学生用外语进行交际的能力，要达到这一目的，除了掌握语言知识以外，很关键的一项就是要听得懂，而后才能开口、交流。本课程的开设即是为学生创造一个英语原版的听音环境，使学生在不断的练习中掌握一定的听力技巧，同时在听懂的基础上进行模仿、复述、分析，为进一步开始交际实践训练打好基础。 二、课程基本要求 本课程的基本要求是能使学生听懂英语国家浅易听力材料和英语国家人士所作的难度上基本不超过所学语言知识而题材又较熟悉和实用的日常生活交谈；能听懂教师或外籍教师用英语授课或演讲、报告；能抓住听力材料的中心大意，理解主要内容，并能辨别说话人的态度和语气；能在15分钟内听写根据已学知识编写或选用的录音材料（词数120 - 150），错误率不超过10%。 三、课程内容 （含教学内容和各章的教学要求、重点、难点和教学建议）： 第一学年：英语初级听力（64课时） 训练内容： 1、对数字、时间、地点、方位的快速反应 通过单纯听数字训练及在简短文章或对话中的数字训练，使学生能够快速分辨不同的数字并记录下诸如日期、年份、时间、电话号码、人数、页数等的具体信息。 2、容易混淆的音素、单词、结构 学会辨别英国语言和美国语音；了解语音中的不完全爆破、连续、强读、弱读现象并加以适应及模仿；掌握单词重音，句重音；掌握句子的节奏，能分辨意群及停顿。 3、选择关键词或句 通过听有明显主题的对话、采访、故事、独白等多种形式的听力材料，学会在长句或整篇材料中，根据语句重音、单词词性、句子节奏、句子结构、语调等来选择出关键词及关键句。 4、听写 逐步练习听写单词、句子、文章中的填空，以慢速朗读的短文，以及以正常速度朗读但可多听几遍且句与句有停顿的短文。 第二学年：英语中级听力（64课时） 除继续上述的训练内容以外，本学年中应继续在以下几个方面加强对学生的听力训练： 1、归纳大意，掌握细节 在篇幅教长的对话、采访、故事等听力材料中，应能根据已学过的听力技巧、联系材料标题等归纳出大意，同时掌握诸如数字、具体事件的发生经过、履历情况等的细节。 2、推测内在含义 除了听懂听力材料的大意外，应学会根据说话人所处的环境、说话人的语音、语调、语气来判断其说话的态度，并能根据句子结构及上下文来推测内在的含义。 3、掌握新闻要点 学会适应新闻英语的速度；掌握新闻英语的一般结构，通过抓关键词等技能掌握新闻要点。 4、记笔记 在没有任何书面文字的帮助下，训练手、笔、耳同时快速协作，对篇幅较长、专业性较强的专题讲座进行结构分析，并将要点记录下来。 四、本课程与其它课程关系 听力作为一门语言单项技能，与其他语言技能的训练不可分割，听力必须以一定的词汇、语法、语音等为基础，故精读、泛读、语法等课程是学好听力课程的必修课，同时随这些课程的加深、提高，也为提高听力水平提供了可能性，反之，听力训练也使学生能巩固他们在其他课中所学的内容，良好的听力训练可以培养学生的语感，为学生进而开口交流打好基础。所以听力和其他课程一样，在培养学生发展语言能力和交际能力上是不可缺少的，同其他课程是相辅相成的。 五、教学时数分配 章 次 教 学 内 容 总 学 时 讲课 实验 （上机） 习题课 讨论课 课程设计 大作业） 1 第一学期 初级听力 32 8 24 2 第二学期 初级听力 32 8 24 3 第三学期 中级听力 32 8 24 4 第四学期 中级听力 32 8 24 5 11 12 13 14 15 合 计 128 32 96 六、考核方式平时成绩占％期末成绩占50％。 材： 何其莘 《英语初级听力》《英语中级听力》（学生用书及教师用书）外语教学与研究出版社，1992年6月 附实践教学要求： 一、学时 实验总学时： 96 必开实验个数：5 选开实验个数：0 二、实验的地位、作用和目的 通过网络课自主学习，学生进一步操练英语听力技能，使英语听力水平进一步提高