听我说让我们一起来认识服务学习-高雄第一科技大学.PPT

做中學~服務學習好好玩服務學習案例分享 鍾坤桂 桂哥 輔英科技大學 服務學習中心 主任 2012年9月22日於 高雄第一科技大學 * * 「心甘服務 情願學習」 一.服務學習概念闡述？ 二.何謂服務學習 三.服務學習之發展特性 四、結語 一.服務學習概念闡述 在河岸上撿垃圾是 服務。 在顯微鏡下檢視水樣本是 學習。 當學習生命科學的學生，收集、分析水樣本、証明他們的檢驗結果，並將研究結果呈現給當地環保署的時候…那是「服務－學習」。 請問各位心目中的服務學習是… 勞作教育 社團的服務活動 慈善團體的志工 捐贈善款的愛心人士 其他…… 你期盼在這一連串服務活動中得到什麼？ 服務學習 是一種經驗教育的模式 對象包含學生、學校及社會（社區）三方面 服務學習是一種重視學習因素的服務，必須透過計畫性的服務活動與結構化的反思過程，以滿足被服務者的需求，並促進服務者的發展 服務學習 「服務－學習」是一種豐富的教學方法，它幫助學生有意義地服務學校和社區。 年輕人學習並運用在學校學到的技能，解決真實的問題。他們連結了學習目標以及社會的需要。 “服務-學習是行動教育” — Sen. John Glenn 倒垃圾也是學問 例子：小學一年級的小康負責出門倒垃圾，他可以學到什麼？ ●思考力：垃圾袋要怎麼綁，才會牢靠，不會沿路掉？ ●分析、判斷：要選哪條路走到垃圾車？甲路線：路上張家有條狗很凶猛；乙路線：路燈很暗；丙路 線：比較遠，但路燈比較亮。 ●責任感：垃圾車還沒到，要放著就走，還是遵守「垃圾不落地」定，等到車子來了再丟？ 資料來源：紅瓦厝國小校長謝水乾 請問各位心目中的服務學習是… 思考 ??? 服務學習是為了教育部命令?? 還是為了和別人一樣?? 印度窮人的學生飢餓到必須跟猴子要食物？ 居住在土石流地區因而飽受威脅的民眾？ 對於深山中沒有鞋子穿的學童？ 在大眾運輸系統上占據博愛座並假裝睡覺？ 當你聽到下列問題的反應是… 孫越:我不能祈望世界各地都沒有這樣的情況，但我祈望在我的週遭沒有這樣的情形發生，沒有任何言語的重量，但它重重地告訴我們什麼叫知足 二.何謂服務學習？ 定義: 「服務學習」，就是「服務」與「學習」的相互結合，也就是在「服務」過程中獲得「學習」的效果，同美國教育家杜威(Dewey)所提的「從做中學」(learning by doing)。 目的: 提供學生獲得實際經驗的機會，達到真正的學以致用，藉實際服務與知識技能的融合，得以促進自我的成長，滿足社區之潛在需求，透過服務者與接受者雙方的共榮共享的互動過程，最終得以改善共享的環境與營造正義和諧的社會。 大學生參與社會服務的歷程 鼓勵參與社會服務工作(施捨扶助) 鼓勵社團參與帶動中小學社團發展 (共同訓練) 服務學習(學習成長) 參與『社會服務工作』 以服務社會為中心理念，與當地文化相互 結合，協助社區發展，藉由地方文化向基 層紮根，以期推動安和健康的社會風氣。 可透過服務培養服務隊隊員之默契及工作 能力，始能學諸校園、用諸社會，並可實 現「回饋社會，貢獻所學」，以達到成長 中學習，學習中成長之目的。 三.服務學習之發展特性 1.協同合作:雙方需求，合力完成 2.互惠:彼此從對方學習、成長 3.多元:多元族群、服務與被服務者、服務機構等，需尊重他人、改變觀念。 4.學習為基礎:學習與服務連結，透過服務具體經驗反思，達到學習之目標。 六尺巷位於大陸安徽桐城。據《桐城縣志》記載，康熙時期文華殿大學士兼禮部尚書張英的老家人與鄰居吳家在宅地界問題上發生了爭執，家人飛書京城，讓張英打招呼“擺平”吳家。而張英回饋給老家人的是一首詩“一紙書來只為牆，讓他三尺又何妨。長城萬里今猶在，不見當年秦始皇。”家人見書，主動在爭執線上退讓了三尺，下壘建牆，而鄰居吳氏也深受感動，退地三尺，建宅置院，於是兩家的院牆之間有一條寬六尺的巷子。六尺巷由此而來。 結語: 經由服務學習獲得 服務學習是豐富學生學習深度與廣度的重要活動，學生經由參與服務學習的相關課程與活動的操作，不僅能有效提昇學生對於專業知識以外的技能、更能提升對社區關懷的素養與責任，亦是培養學生具備優良品德及積極態度等「軟實力」的全人發展。 經由服務學習活動 學生學會了 成長 態度 專業 溝通 創新 讓我們可以面對 新世紀的挑戰  人生 是用生命碰觸其他生命的一段時光。 與你相遇，他們的生命變的不一樣； 與他們相遇，你的生命也變的不一樣… 你無法決定人生生命的長度