如何运用听语训练辅助系统协助听损生进行听能训练.PDF

如何運用聽語訓練輔助系統 協助聽損生進行聽能訓練 一、主辦單位：國立新竹教育大學特殊教育中心 、財團法人科技輔具文教基金會 二、課程目標：瞭解 聽語訓練輔助系統相關原理及運用此原理協助聽損生進行聽能訓 練 。 三、研習日期 、參加對象與名額說明 如下： 時間： 2013/6/19(三)13:30-16:30 對象：1.本校輔導區桃竹苗四縣市高中（職）以下特教教師 ，2.本校輔導區以外 之高中(職 )以下特教教師。 名額： 100 人 四、研習 地點：國立新竹教育大學 綜合教育大樓五樓第三會議室（新竹市南大路 521號 ） 五、報名方式： 採網路線上報名，教師請至全國教師在職進修資源網，網址: .tw/ 或特教通報網，網址: .tw/actclass/act/default.asp?showmode=%A5%FE%B0%EA%A4j%B1M 其他可至基金會網址報名請勿重複報名( ) ，網址：.tw/ 六、課程聯絡人：財團法人科技輔具文教基金會 王俊凱 聯絡電話 : 02分機15 課程項目 時間 聽語訓練輔助系統原理 13:30-14:10 如何運用聽語訓練輔助系統 14:10-14:50 協助聽損生進行聽能訓練 （一） 休息 20 分鐘 如何運用聽語訓練輔助系統 15:10-16:10 協助聽損生進行聽能訓練 （二） 回饋與討論 16:10-16:30 講師： 楊治勇 現職：財團法人科技輔具文教基金會 總監 學歷：美國賓州斯沃斯莫爾學院(Swarthmore College)學士 1 課程簡介 ： 每種聲音都會引起聲波，以物理學的觀念來看，聲波是屬於一種無形能量的傳遞。 而人的耳朵可以分成外耳、中耳及內耳三個部分，外耳包括耳廓、耳道及耳膜，耳廓主 要負責收集聲波，耳道則將聲波傳到耳膜，在引起耳膜振動後，再傳入中耳的三小骨， 接著再傳入內耳的耳蝸，藉由聽神經傳到大腦聽覺中樞。所以當外耳、中耳、內耳聽神 經及腦聽覺中樞有任何病變時，均會造成聽覺障礙。 藉由聽力圖，聽損者可以得知自己聽力損失的情況，聽力圖上的兩個參考數值，分 別為頻率 單位為赫茲( )及音量單位為分貝( ) 。一般常人的聽力範圍約在20 分貝及 17,000 赫茲，而輕度聽損的聽力損失範圍則在 60 分貝及5,000 赫茲。 聽覺障礙可依病變位置不同區分為傳導性聽覺障礙、感音神經性聽覺障礙、中樞性 聽覺障礙、混合性聽覺障礙，其中感音神經性聽覺障礙通常在高頻部分的聽力會比低頻 部分的差，因此低頻的母音通常聽得較清楚，而高頻的子音則聽不清楚。關於這類型的 聽覺障礙者，助聽器所能提供的協助有限，即使配戴助聽器後，仍有些音聽不清楚。 一旦聽力有問題，就會造成構音上的障礙，影響後續語言的發展。聽覺障礙者常因 聽力問題，誤以為自己所聽到的音即為正確音，實際上發音錯誤的原因為他無法清晰地 聽清楚每個音，所以沒辦法根據過往經驗進行判斷，而發出正確音。尤其對早療階段的 孩子而言，若是在大腦仍在發展的過程中接收錯誤的聲音，持續模仿所聽到的錯誤音， 便無法在大腦中建構正確的聲音經驗。 而聽語訓練輔助系統主要從音量大小、頻率高低、時間長短作考量，依照聽損生的 實際聽損狀況作調整，從各種面向重新建構聲音，協助聽損生改善聽能狀況，該系統有 以下特色： 1. 以筆(聽語筆 )和紙 (聽語訓練教材)操作之聽語訓練輔助系統，簡單