综合活动学习领域单元教学活动设计-淡江大学学习历程.DOCVIP

綜合活動學習領域單元教學活動設計 試教學校：北投國中 班級：七年十六班 學生人數：31 指導教師：呂如婷老師、林慈玥老師 設計者：陳莉青、黃姵嵐、廖家鈴 單元名稱：看看我？！聽聽我？！ 時間：45分鐘 教材來源：自編 設計理念： 走進國中校園，時常可以發現學生之間小群體彼此打鬧、相互鬥鬥嘴或是小情侶的二人行，對於剛進入青春期的學生來說，第二性徵出現，同儕間的相處或身體的碰觸開始變得敏感，究竟該如何拿捏方寸？哪些行為或言語是合宜的？哪些又是超出限度？總令學生感到困惑，也令師長擔憂，不同性別的同學相處之道，很可能會因為不瞭解彼此的身體界限，因而產生聽覺或視覺身體界限的侵犯，進而延伸出性騷擾議題，為了防止上述問題產生，預防性教育顯得格外重要。 本課程設計之初，以PPT呈現一些學生平常容易出現的視覺或聽覺身體界限圖片，提供小組互相討論若自己是案例中的主角會有何感覺，接著歸納各組對圖片事件的感覺，進入身體界限定義的探討，探討內容以視覺身體界限與聽覺身體界限為主，討論過後再讓同學回顧剛剛的圖片，腦力激盪歸納一下該圖片屬於哪一種身體界限的議題，幫助學生瞭解「身體界限」的意義以及範圍，進而培養學生保護自己與尊重他人身體的觀念。 學生學習條件分析： 在國小階段已達成與3-4-4相關之能力指標 1-1-2 瞭解自我身心狀況2-1-1 保護自己的身體，避免受到性侵害 2-1-2 尊重自己與別人的身體自主權2-1-4 尊重自己和別人的隱私2-1-7 觀察兩性身體的異同2-3-2 學習兩性間的互動與合作3-4-4建立兩性平等與尊重的互動模式…。 今天我們要進行的活動跟上次的影片有一些關係，大家可以猜猜看，今天的主題跟什麼有關？ 發展活動 身體界線短劇 剛剛的狀況劇，是不是常發生在我們的周遭，那麼有發現那位同學是不舒服的，那就是身體界線被侵犯時，是不舒服的。而不只是身體界線而已，其實我們還有視覺界線以及聽覺界線。以下我們有個活動來了解什麼是聽覺及視覺界線喔! 看看我?!聽聽我?! 剛剛我們有一些小小的約定喔!那麼等下進行活動時，請小組舉手發言喔。現在請同學看ppt，以下會出現一些圖片，當圖片出現時，老師會問你們看到這些圖片的感覺及想法。那要發言的小組記得要舉手喔!! （附上有情緒的彎彎圖片，讓學生藉此反應的參考。） 圖片一：展示色情圖片 圖片二：盯著對方的私密處胸部、臀部 圖片三：評論身材(對著女生大喊飛機場、太平公主) 圖片四：講黃色笑話 看看我。聽聽我。 剛剛那些圖片，比如說被指著胸部，那是不好的感覺。大家的反應好像都覺得不舒服，不喜歡的感覺。那麼你們知道是怎麼了嗎? 老師現在要告訴大家的就是，以上看到的一部分，這其實是一種身體被侵犯、被騷擾受並產生的負向感受。 (以下為ppt呈現) 視覺界線侵犯：當別人用眼神或眼光注視你的身體時，感到被侵犯、被騷擾受並產生負向感受；以及呈現在你面前是讓你不舒服的，例如展示黃色圖片或暴露自己的性器官，則是侵犯別人的「視覺界線」。(加上圖片1、2的展示) 聽覺界線侵犯：當聽到言語上的侵犯、騷擾而產生負向感受，感到不舒服。例如對身旁路過的異性吹口哨、大叫，或公開說性暗示的話語讓人感到不快，就是侵犯了聽者的「聽覺界線」(加上圖片3、4的展示) 小結 我們應本著〝己所不欲，勿施於人〞的態度，尊重自己和他人的身體自主權，避免侵害他人身體的界限(聽覺界線與視覺界線)。 綜合活動 教師引導與說明 重點式回顧這堂課的發展活動，以加深同學對主要概念的印象。 總結 歸納課堂的教授內容並說明如何因應身體界限被侵犯的情況。 針對積分最高的小組進行獎勵，並再次提醒拒絕身體界線侵犯的因應措施。 教師名牌 團體規範海報 投影機、電腦、教學PPT檔案 小禮物 1’ 5’ 4’ 3’ 2 9 5 1 7’ 8’ 觀察評量 觀察評量 觀察評量 觀察評量 口語評量 口語評量 口語評量 口語評量 口語評量 1