蒙台梭利助理老师的工作职责.pdf

幼师宝典 蒙台梭利助理⽼师的⼯作职责 在蒙台梭利教室中，每⼀个⽼师都有不同的⼯作职责，主教⽼师针对下⾯的 况需要 与助理教师讨论清楚： 1. 与孩⼦说话的⽅式 除了教师应有的沉着镇定，说话缓慢清楚的⾔⾏举⽌外，助理教师最常⻅的问题是为 了孩⼦的安全或纷争⽽对他们说了很多的禁⽌令。 教师应以正⾯的引导⽅式和孩⼦说话，如： 「不可以……」换成 「我们可以……」； 「不要抢玩具！」换成 「那是菲菲的，你可以玩这个」或 「那是菲菲的，要不要拿这 个和她交换！」或 「那是菲菲先拿到的，你可以先玩其他的！」或 「等菲菲玩完再轮 到你！」……视孩⼦的年龄与当时 况⽽有不同的引导⽅式。以明确的示范引导⽅式 让助理教师学习，是让教室平和与安定的必要条件。 2. 教师介⼊孩⼦⾏为、⼯作的时间点 「介⼊」是⼀⻔艺术，过多、过早都会阻碍孩⼦的发展，太少、太慢则让孩⼦易有挫 折⽽放弃。因此蒙特梭利教师在观察孩⼦的同时，也要观察助理教师。每天可针对助 理教师介⼊孩⼦的⾏为、⼯作与时间点的恰当性进⾏讨论。 3. 孩⼦寻求协助的回应⽅式 虽然有时很难让助理教师理解我们的⼯作是在 「服侍孩⼦的⼼灵」，但⾄少要提醒他 当孩⼦寻求协助时，要先判断 「这件事他可以⾃⾏做好吗？」 「哪⾥有困难？」或 「孩⼦是否没有做任何尝试就要求帮忙？」再视孩⼦的能⼒、个性与当时 况⽽给予 不同的回应。通常我会让助理教师先认识每个孩⼦的个性，这样就⽐较能掌握孩⼦寻 求协助的动机。⽐如：依赖的孩⼦或急着去玩的孩⼦，常会要求⽼师帮忙挂外套，这 时⽼师就要判断 「为什么？」才能给予适当的回应但不同的要求。 ⽂档来源: