第一章思想启蒙与文学重建.ppt

几点建议 一、明确目标（考研、创业）、早作准备； 二、善于总结经验教训，找到适合自己的学习方法，（如独特的时间、地点）； 三、对于本门课的要求——三多： 1、多看：教材、作品、笔记、相关材料； 2、多写：记笔记、写文章 3、多想： 纵向联想：与以前所学的文章联系； 横向联想：与其他学科联系——历史、哲学 课程介绍 本门课程分析：是新闻传播学院广播电视编导、广告学、新闻、播音与主持等专业的基础课程。本课程的教学目的是：使学生初步掌握中国现当代文学发展的基本脉络，了解各阶段文学发展的基本内容和特点、规律；进一步了解经典作家的生平思想和代表性作品；并能够运用所学理论，对经典性作家作品做出正确、独到的分析和评价。本课程上接中国古代文学、下联其他专业课程。既是总结课，又是入门课。 教材 一）难度适宜 二）文、史结合；述、 论兼顾； 三）分上下两册，脉络清楚，价位适中； 四）注意：对书名的解释 补充教材 中国现当代文学分期 一、现代文学 1、1917-1927，以五四为代表的20年代文学； 2、1928-1937，左翼革命文学、人文主义文学并存的30年代文学； 3、1937-1949，以抗战文学为开端的多地域、多元化、大众化的40年代文学； 二、中国当代文学 1、1949-1966，十七年文学； 2、1966-1976，文革文学； 3、1976- 新时期文学； 绪论 中国文学由古典走向现代 现代文学的标志：人的文学的出现、人学思潮出现 中国文学由古典走向现代的2个标准： 1）文学标准：“人的文学”的出现； 2）时间标准：五四文学 人学思潮，出现于明朝晚期； ——思想：李贽的“童心说”：天下之至文皆出于童心 、公安派的“性灵说”：独抒性灵、不拘格套 ） ——作品：平民化、通俗化的戏曲小说；表现了强烈的人道意识、个性意识、自由意识、平等意识等； 清朝大兴文字狱、经济、文化结构又恢复了超稳定状态。拟古主义，复古主义思潮弥漫文坛。所以掀不起文学从古典向现代推进的大潮。鸦片战争一些有识之士不得不调整文化心态、选择了中国文学由古 典走向现代的路径 ；代表人物：龚自珍的尊“自我”；尊“感情”：自尊其心，心尊，人亦尊；严复的以自由精神“鼓民智”“开民智”“新民德”；梁启超则在《新民说》中系统阐述了以自由为核心的人学思想；晚清人学思想投射到文学观念上主要体现为二：白话文学观；“人性”和“新民”文学观； 五四文学革命时期：国际上，“一战”刚刚结束，列强无暇顾及中国；国内，君主专制被推翻，民主观深入人心，为中国新经济、新政治、新文化乃至新文学的发展提供了大好机遇。胡适、陈独秀、李大钊、鲁迅、周作人等发起了一场新文化运动、文学革命。 第一章思想启蒙与文学重建 第一节文学革命运动 一、思想启蒙与文学革命 1、新文化运动：思想启蒙 时间：1915年9月，陈独秀主编《青年杂志》后改为《新青年》在上海创刊。 发起人：陈独秀、胡适、李大钊、蔡元培、周作人、鲁迅、钱玄同 ； 三件大事：（1）宣传德先生（Democracy）和赛先生（Science）（2）刨祖坟 ；（3）大量介绍西方近、现代文化； 2、文学革命： 标志：1917年1月《新青年》刊登了胡适论文《文学改良刍议》； 深化：1917年2月，陈独秀推出《文学革命论》，提出文学革命的三大主义；1918年4月，胡适发表《建设的革命文学论》，提出“国语的文学，文学的国语” ； 二、新旧文学的观念之激战 1、与林纾的论战 2、同“学衡派”的论战 ：南京的东南大学和《学衡》是新文化保守派的根据地：总编，吴宓 ；撰稿人：胡先驌、梅光迪。 3、与甲寅派的论战 1925年章士钊复刊《甲寅》，他同几个人物被称为“甲寅派”，重新掀起对新文化运动和文学革命的批判。 四、现代化奠基与历史启示录 1、“重新估定一切”的评判精神 2、“人的文学”的个性精神 3、忧国忧民的悲剧精神 4、“拿来主义”的开放精神 第二节 创作尝试和社团文学 一、新文学的创作尝试 《新青年》——文学革命的舞台，新文学创作的第一块园地。 1、白话新诗： 胡适：白话创作新诗第一人。1920年出版的《尝试集》是中国现代文学史上的第一部白话新诗集；刘半农：致力于白话新诗时间最久的早期白话诗人。《瓦釜集》、《扬鞭集》；沈尹默的《月夜》，周作人的《小河》（胡适称为“新诗的第一首杰作”）；俞平伯：《冬夜》；康白情：《草儿》；刘大白：《旧梦》 早期白话诗歌共同特点：三重三不重——重说理，不重抒情；重实感，不重想象；重诗体的解放，不重诗学的建设； 2、“问题小说”： 代表作家：鲁迅、