论专业化发展背景下的全科型小学教师培养_殷素梅.pdf

科技展望 2016 / 16 论专业化发展背景下的全科型小学教师培养 殷素梅 王晶晶 ( ， 653100) 玉溪师范学院教育学院 云南 玉溪 【 】 ， 摘 要 全科型小学教师是未来基础教育师资培养的可见趋势 促进 ， 理学层面的影响和干预措施 对师范生的情意熏陶作用受到很大 、 。 其实现良好的 持续的专业化发展意义重大 除了重视专业情意教 。 ， 的限制 在全科型小学教师培养工作中 理应在这一问题上打破 ， ， 育 为全科型小学教师的专业化发展奠定主体基础以外 创建以儿童 ， 、 ， 学科界限 虚心向心理学 传媒学等学科学习 适当超越道德教育 ， 发展需要为本的职前教育课程体系 也是提升全科型小学教师专业自 ， ， 的显性框架 着力探讨多种有效的心理学技术和教育学手段 提升 。 ， 主能力的重要标准 另外 为了促进全科型小学教师持续的专业化发 ， 其对教师角色的自我意识和对教师职业的情意体验 形成终身学 ， 。 展 以教师为本的职后阶段校本研修也应得到重视和改进 ， 。 习意识 促进全科教师对专业化发展的理性准备 【 】 关键词 全科型小学教师 专业化发展 培养 2 ， 创建以儿童发展为本的职前教育课程体系 提升全科型小 学教师的专业自主能力 随着新课程改革对 ， 新型教师的迫切需求 我国教师教育的发 “ ” 。 专业自主是一种职业能被称之为 专业 的核心标志 教师 。 ， 展和改革正不断深化 在初等教育师资培养方面 结合地区实际 ， ， 的专业自主 是教师专业化发展的追求目标 也是以往教师专业化 。 、 、 情况培养全科型小学教师成为当前理论探讨的热点 综合英 美 。 ， 发展研究的关注焦点之一 但是 由于我国较晚实现教师职业的 、 、 法 韩 日等众多发达国家均在小学阶段采取由全科型教师包班授 ，