专业干部教师科研素养.ppt

各 位 老 师;讲座提纲;小学生数学学习责任心培养的研究;洪武北路小学抓责任心培养研究;《培养高年级学生自改作文主动性的研究》 杭海燕;《培养高年级学生自改作文主动性的研究》 杭海燕;《培养高年级学生自改作文主动性的研究》 杭海燕;回顾几年与教科研的接触，我有许多的感触：; 发展型教师主要特征： 良好的职业归属感；个性化的专业发展目标；自觉的质量控制意识；交流、观摩等多途径的专业提高手段；注重实践，注重方法的习得；研究者形象的确立与巩固；职业发展中个人成长的幸福体验。 　（张正之 何美珑《发展型教师特征与培养》《上海教育科研》7/2004 ） ;一、什么是有效的科研 二、骨干教师科研水平提升之路 三、骨干教师科研素养的提高;一、什么是有效的科研; 　1、有效科研要求课题要具体 研究内容要十分明确 如课题《职高生批判能力培养研究》 研究内容宜考虑这些方面：; 2、有效科研要求做好课题界定 出现在题目和假设中的重要概念和不常见的容易误解的术语，需要界定。名词术语的界定，通常应采用操作性定义和描述性定义。 ; 2、有效科研要求做好课题界定 如《在数学教学中发展学生思维力的案例研究》 　　　需要对“发展”、“思维力”、“案例”等概念作出界定，有利于课题研究的准确性。 　《职高生批判能力培养研究》课题中，首先要弄清楚“批判能力”指什么。; 3、有效科研要求做好前期文献研究 “以往的群众性的教育科研有一个明显的弱点：文献研究作为前期工作做得不够。” ——顾泠远（见郑慧琦等主编《学校教育科研指导》 序 上海教育出版社2001年版) ;3、有效科研要求做好前期文献研究; 4、有效科研要求做好前期调查 5、有效科研要求做好比较研究; 　　案例《发展小学生物品用途想像力的实验研究》 实验假设 小学生对物品用途想像在每次训练前后是有差别的（前少后多），而随着训练次数的增加，每次训练前后想像力差别会越来越小，学生想像力得到提高。 实验措施 （一）实验方法 采用跟踪测试法 （二）分步测试 （五次） （三）辅助活动 ;测 试 日 期; 测试顺序; 例 《职业中学创造教育课程构建的实践和研究》 课题报告 南京市伯乐中学课题组 南京市2000年优秀论文一等奖 ; 分数段 ;? ;犯染樟础讽庸拖员函灿欧褪汀飘适隶淋共滥景鹤尔囚析庶咱徒龙谋区宵剧专业干部教师科研素养专业干部教师科研素养;一、什么是有效的科研;二、骨干教师科研水平提升之路 ; （1）科学研究已经逐步成为一种新的生产劳动方式 农产品、土地---农业革命 工业品、工厂---工业革命 信息（知识）、科研所（网络）---科业革命 ——刘 吉 2000．2．5《中国青年报》 ;二、骨干教师科研水平提升之路;（３）强调科研的心理学基础;　　　中央教科所教育教学研究室主任戴汝潜强调： 　　　“没有心理学原理指导的教学不是真正的具有教育效能的教育，没有心理学研究高度的教学研究也很难称得上教育科学层次的研究。” 　　（全国著名特级教师教学艺术与研究丛书之一： 《袁浩小学作文教学心理研究与实践》 山东教育出版社1997年版P154） ;（4）强调科研的心理学基础;（4）强调科研的心理学基础;二、骨干教师科研水平提升之路; 3、讲究科研方法 文献法 观察和测量法 实验法 调查访问法 个案研究法 案例研究法 教育经验总结法 行动研究法 质的分析法 内容分析法 比较研究法 ;3、讲究科研方法