共享资源的教学设计.doc

苏科版小学信息技术第30课《共享资源》教学设计 淮安市淮城镇勺湖中心小学　任军 一、教材分析： 本课教材是在学生初步掌握了互联网知识后，对网络知识进行的一项较深入的研究，通过本课的学习要让学生对网络，特别是局域网的架构有一个基本的了解。 通过本课学习要让学生掌握局域网内部资源建设、浏览、使用的方法，让学生能根据学习需要，通过网络进行资源交流。教师可以通过本课学习，建立一个在局域网内进行资源分发、作业提交的固定模式，为后面的教学作铺垫。 教师在本课教学中须注意网络防火墙设置，需要预先对机房进行测试。防止因防火墙设置影响教学情况的出现。同时也应注意对学生网络安全的教育，在设置共享文件夹、访问网络资源前都应注意考虑网络安全问题。 教学时可以通过访问教师预先提供的、学生感兴趣的资源作为导入方法，也可以通过提交上节课作品，进行作品比赛的形式，来到入新课，着重注意通过学生感兴趣的内容化难为易，让学生掌握浏览网络资源的一般方法。 教学中应注意对比网上邻居与我的电脑窗口的异同，注意消除学生的陌生感。 通过浏览学生感兴趣的网络资源，让学生体会到分享资源的快乐，激发学生把自己资源给别人分享，学会享受被分享的成功与喜悦。 二、教学目标与要求： 1．知识与技能： （1）初步了解局域网的概念。 （2）学会在局域网中查找共享资源。 （3）掌握分享资源的方法。 2．过程与方法： （1）通过查找网络上的资源，学会浏览、使用共享资源。 （2）通过教师引导，掌握设置共享文件夹的方法。 3．情感态度与价值观： （1）通过分享网络资源，体会分享的快乐。 （2）通过设置共享文件夹，增强网络安全意识。 三、教学重点与难点： 1．重点：局域网的概念、浏览、使用共享资源，设置共享文件夹。 2．难点：浏览、使用共享资源，设置共享文件夹。 四、资源准备： 网络教室、课件、共享文件夹 五、教学过程： （一）导入： 1．师：大家都知道今年是奥运年，那么大家知道今年奥运会在什么地方举行吗？那今年的奥运会是第几届呢？ 2．师：那么，你们最近有没有什么关于奥运的东西想跟大家分享呢？ 　 生一齐回答“有” 3．师：是啊，当你把你的收获告诉别人，那么你的收获就会变成一份、二份、甚至更多，就会让更多的小朋友知道。 4．师：今天，老师也找了一些关于奥运的东西想跟大家分享，在哪里呢？原来，它就在老师的电脑里，你们想看吗？ [设计意图] 基于网络，资源是最最基本的东西，把自己收集或制作的一些资源通过一些平台共享给大家，这就是资源共享。反之，在平台中获取别人的有效资源是分享。在教学初始，就为这堂课赋予了一个快乐而温馨的主题——“分享奥运”，首先让同学们感到能够分享到别人的快乐，自己也会很快乐；能够把自己的快乐共享给别人，自己将会得到更多的快乐。其次，分享和共享其实是相辅相成的，通过双方的共享和分享，能够快速获取信息，促使双方得到进步、得到快乐。让学生带着这样一份愉悦的心情进入学习状态，制造了良好的学习氛围。 （二）浏览、分享网络资源： 1．师演示：从“网络资源”中把“奥运”这个文件夹复制到桌面。 2．生操作，把文件夹复制到桌面上，并进行浏览。 3．能告诉大家，你们都看到了些什么吗？ （1）关于奥运图片PPT，老师一下子获得了这么多好看而又有意义的照片，觉得非常快乐，所以想跟大家一起分享。 （2）学生的电脑绘画作品，朱子迁同学，在假期里画了一幅关于奥运的画并通过电子邮件发给了老师，老师现在也想跟大家一起分享。 （3）一个奥运小故事，这个小故事老师觉得也蛮有意思的，跟大家一起分享。 [设计意图]这里，学生共享到了PPT、JPG、SWF、TXT等格式的资源。学生在逐个打开这些资源进行浏览时，一方面被这些资源所吸引，一方面也明确地感受到了共享的资源可以是多种格式的。此时，学生们想学习“共享资源”的方法、想立刻来试一试，这一欲望被充分激起。 （三）认识局域网： 1．师：刚才，老师把我收集的资源，通过局域网（板书），共享给了大家，让大家都获得了快乐。那么，什么是局域网呢？ 2．师：我一起打开课本P148页，齐读。通常把分布在一定范围内的计算机连接起来的计算机网络，称为局域网。 3．师：局域网呀，是结构复杂程度最低的计算机网络。 局域的意思就是局部的区域，就是上面说到的一定的范围。 4．师：一定的范围，可以是同一个地点（址），不超过几十千米的范围。 你能举例吗？（一个房间、一户人家、一幢楼、几幢楼） 5．局域网的管理、使用、经营属于某一户人家或某一个单位，比如说我们学校的老师和学生可以使用我们学校的局域网。而局域网的资源，通过设置，是可以跟老师一样让大家一起共享的。 [设计意图]通过朗读局域网的概念，使学生对局域网有了初步