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第二单元复习 第三课 珍爱生命 一、知识要点 1、我们为什么要呵护、关爱周围的生命？ 生命是世界上最珍贵的财富，生命是顽强 的也是脆弱的，各种生命共生共存、息息相关。 2、人生命的独特性表现在哪？ 人的生命的独特性突出表现 在人最具有智慧，人的生命的独特性还表现在人的个性品质、人生的 道路和人生的价值实现方式不同。 3、怎样让生命之花绽放？ 世界因生命而精彩。人的生命只有一次，每个人的生命都是有价值的，我们要肯定生命，尊重生命。同时还要尊重、善待他人的生命。 当自己的生命受到威胁时，我们不轻言放弃，不丧失生的希望；当他人的生命遭遇困境需要帮助时，我们尽自己所能伸出援助之手。 生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献。我们要珍爱生命，追求生命的质量，实现人生的意义，让有限的生命焕发光彩，并为之努力，不断提升生命的价值。 4、青春期有哪些生理变化？P36 5、青少年的心理发展特点有哪些？P38 6、怎样看待青春期的心里矛盾？P38 7、我们怎样解决青春期的烦恼？P38 8、该不该谈论青春期的生理变化 ？P39 9、男女生的交往应不应该？P40 10、青春的内涵是什么？ 11、青春的幸福是什么？P43 12、怎样正确认识自我？ P46-48 13、认识自我的 途径是什么？P49-50 14、人们有哪些潜能？P52 15、潜能和特长有什么关系？P52 16、怎样发掘潜能？P52-53 17、我们 怎样看待追星现象？P54-55 18、怎样选择未来的职业？P56 二、例题分析 1、有一位少年朋友在“悄悄话信箱”中这样诉说他的烦恼：“13岁时，最让人糊涂的事就是大人告诉我们：‘别像孩子似的。’可他们并不把我们当成人看待；现在我们正需要人关心时，却没有谁把我们当回事；家长希望我们像个乖娃娃，可老师对我们要求又好像超过18岁。我们到底该怎样做才好？” 阅读材料后思考：这位少年朋友的话反映了什么问题？你觉得应该怎样认识这一问题？ 答、（1）进入青春期后，随着身体的变化，我们的心理也在发生一系列的变化。这些变化会让我们感到既新奇又困惑。 （2）青春期心理充满着矛盾。这些内心矛盾，是我们成长过程中正常的心理现象。这些心理矛盾有时让我们感到苦闷，但正是它们构成了我们前进发展的动力。当然，如果处理不好这些矛盾，它们也会成为阻碍我们发展的阻力。因此，必须调控好内心的心理矛盾。 2、惊魂未定的婷婷在下楼梯时，不慎摔折了腿，住进了医院。明明今天放学后来医院看望婷婷。她发现婷婷精神状况很差。婷婷告诉她说：“最近真是烦死了。你说人活着有什么价值呀？我觉得特别没劲。”明明耐心地劝说着……婷婷脸上洋溢着幸福的笑容，还说：“谢谢啊，我知道怎样提升自己的生命价值了！” （1）假如你是明明，此时你会怎么劝说婷婷？ 答：每个人的生命都是有价值的。我们要肯定生命、尊重生命。当我们发现自己能够为他人带来欢乐、为他人减轻痛苦、为家乡和社会作出贡献时，就更能体会自己生命的价值。 （2）你认为怎样才能使自己的生命价值得以提升？ 答：生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献。为他人和社会作贡献，生命价值就可以获得更长的延伸、更充分的体现。我们要珍爱生命，追求生命的质量，实现人生的意义，让有限的生命焕发光彩，并为之不懈努力，不断提升生命的价值。 3、一个同学在日记中写道：“人啊！你真难做！上午第一节课英语老师在发试卷时，当着全班同学的面说我连几个单词都记不住，狠狠地批评了我一顿；第二节课语文老师却对我进行大肆表扬，因为我的作文被校报录用，还说我有文学天赋。我到底是一个什么样的人呢？” （1）“我”想对自己有个了解，你能告诉“我”可能通过哪些途径吗？ 答：①通过自我观察认识自己。最了解的人是自己，要认识自己就一定要做个有心人，反省自己在日常生活中点滴表现，总结自己是一个怎样的人。②通过他人了解自己。要重视他人的态度与评价，冷静地分析，既不能盲从，也不能忽视。③通过集体了解自己。每个人都生活在一定的集体中，集体往往对一个人的评价更全面、更客观。 （2）了解自我，有助于了解自己的优点、不足，你从材料中发现“我”的优点和不足各是什么？ 答：略，合理即可。 （3）事实上，“我”还有许多潜能，你能告诉“我”激发自己的潜能的方法是什么吗？ 答：①经常给予自己积极的暗示，有得提高自己的信心和勇气，能帮助我们激发潜能。②在心中想象出一个比自己更好的“自我”形象，能够鼓舞自己的斗志，有利于激发自己的潜能。③只有在实践中才能激发潜能。要培养有利于激发潜能的习惯，从小事做起。 4、一百多年前，清末思想家梁启超就说“少年强则国强。”当代青少年更是担负着“实现中华民族伟大复兴”的历史使命。郑志是某中学七（1）班的一名新同学，进入初中，他就暗暗下定决心，要做一名“为中华之崛起而