第二单元第6课琵琶行并序.pptVIP

就是在这样一个凄清的月夜，幽咽的琵琶声羁绊了离者的脚步，打湿了失意漂泊的江州司马的青衫。 繁华喧闹的京都、朱红的琉璃和玉盘珍馐记录了短暂易逝的笑语。无论这位佳人，还是这个才子，春风中的美丽终成过往，如缤纷的春花，一场风雨，即是落英狼藉。 当孤独的琵琶弹痛乐天那不乐的心弦，同是天涯沦落人的伤痛，瞬间袭击了两颗沦落天涯的心。于是一曲悲歌唱了千年，一弯秋月注视了千年，一江荻花苍白了千年。 乐天不幸来到浔阳，浔阳有幸收留了乐天。轻视“嘲风雪，弄花草”的文士，一心抱定“兼济天下，为民请命”的理想，乐天的笔锋刺透黑暗，百姓的疾苦是他心中最深刻的痛楚。然而权臣动一下唇齿，乐天便被发配江西浔阳。黑暗的时代里狰狞的魔鬼惯于制造悲剧，于是乐天就像一片秋叶被风打落盘旋。 失意的才子选择了“吏隐”，然而心系国计民生的乐天，却抹不去内心深深的失意与伤痛。 于是在那个秋天的月夜，乐天的心弦被那双纤纤细手有力地弹拨，同病相怜的感慨化成了如泣如诉的名篇，在无数天涯沦落人的心上震颤。 那小小的浔阳自此再也走不出那个月光惨淡的夜晚，而哀怨的琵琶声至今仍在江上月下凄美地回旋，还有那个低眉落寞、轻弹琵琶、年长色衰的女子也成了千古美丽的绝唱。 一次美丽的邂逅，就这样凝结成了弦上永恒的月光。 历史制造了许多悲剧，而并非所有悲剧都因悲剧的主角而演绎成永恒的绝美。 [美文评点]　本文作者将细微的笔触深入到作品中人物的灵魂处，发掘那些隐藏在心灵深处的“共振”，然后用如诗如画的语言表达，故而生动感人，意味隽永。 点此进入 [脉络梳理] 1．诗的开篇关于秋天月夜送别情景的描写有什么作用？ 提示：①交代了时间，这是一个枫叶红、荻花黄、瑟瑟秋风下的夜晚；②交代了地点，是浔阳江头；③交代了背景，是诗人给他的朋友送别。总体上渲染了一种萧瑟凄伤的氛围。 2．诗人为何认为自己和琵琶女“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”？他们同在何处？试完成下面的表格。 相同 具体内容 都来自京都 琵琶女 本是京城女 白居易 (1)　　　　　　　　 皆有出色才华 琵琶女 名满京都的艺人 白居易 才华横溢的诗人 如今都落魄失意 琵琶女 (2)　　　　　　　　 白居易 因直言进谏而遭贬谪 提示：(1)去年辞帝京　(2)因年长色衰而嫁商人 3．分析下列比喻句描摹出了音乐的什么特点，并分析比喻描写的好处。试完成下表。 比喻句 音乐特点 好处 大弦嘈嘈如急雨 粗重急促 (3)　　　　　 小弦切切如私语 (1)　　　　　 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘 错落有致、清脆圆润 间关莺语花底滑 婉转优美 幽咽泉流冰下难 低沉凝涩 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣 (2)　　　　　 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛 凄厉 提示：(1)亲切细柔；(2)激越雄壮、高亢激昂；(3)把抽象无形的音乐变成形象可感的实体。 4．为什么演奏完毕，要添上“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”这两句？ 提示：这是衬托手法。(1)为了突出音乐效果。“悄无言”比报之以热烈的掌声或喝彩声更好，是“此时无声胜有声”。乐曲虽然结束了，但听众还是曲意未尽。(2)为了深化诗歌的意境。它把动态的音乐凝固在静态的画面里，曲终已经收拨，乐声已经消逝，但人们的欣赏活动仍在继续。眼前是江水茫茫，无边无际，四周寥落，万籁俱寂，中天一轮明月，江心倒映一派光辉。 5．诗人在第4自然段写了什么内容？抒发了什么情感？ 提示：写了诗人沦落天涯的感慨，抒发了对不幸之人的同情和对自己遭贬谪的悲愤之情。 1．以形写声，以声写声的成功运用 (1)用具体的比喻以声写声。如“大弦嘈嘈如急雨”把大弦弹奏的“嘈嘈”的声音比作“急雨”，显示乐声的粗重急促。“大珠小珠落玉盘”中一个“落玉盘”显示乐声的清脆圆润。“幽咽泉流冰下难” 中一个“冰下难”显示乐声的低沉凝涩。“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”中“水浆迸”“刀枪 鸣”显示乐声的激越雄壮、高亢激昂。“曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛”中“如裂帛”形象比喻突出乐声的凄厉。一连串的比喻，把难以表现的音乐形象地表现出来，也由此把难以欣赏的音乐变得亲切怡人，从而扩大了欣赏此诗的读者群体。 (2)用具体的比喻以形写声。如“大珠小珠落玉盘”将视觉形象与听觉形象同时显露出来，令人眼花缭乱，目不暇接。“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”用“银瓶乍破”“铁骑突出”的视觉形象，写出了乐声的激越雄壮、高亢激昂。 2．成功运用自然景物的衬托 (1)贯穿全诗的景物描写：大江、明月、枫叶、荻花、黄芦、苦竹、杜鹃的悲啼、猿猴的哀鸣，其凄清的色调，无不浸染着诗人遭贬郁愤悲苦的感情色彩。篇首的“浔阳江头夜送客，枫叶