2009年红塔区初三年级毕业抽测物理质量分析.DOC

红塔区2009年初三抽测 物理质量分析 红塔区教科所 陈德智 一、试卷特点 1、试卷各小题所属知识板块及占分比例 一、选择题（24分） 二、填空题（20分） 三、实验探究题（25分） 四、综合题（31分） 总分100分 热学3分 光学3分 力学3分 电学3分 热学3分 电学3分 电学3分 力学3分 光学2分 10．力学3分 11．力学 2分 12．电学2分 13．力学2分 14．电学2分 15．电学3分 16．热学2分 17．力电热各2分， 18．光学3分 19．电学5分 20．力学5分 21．电学6分 22．力学7分 23．电学8分 24．力学8分 25．热力各5分 力学 6 7 7 18 38 电学 9 7 13 8 37 光学声学 3 0 2 2 3 0 0 0 8 2 热学 6 2 2 5 15 由表可见，力学、电学、光学（含声学）和热学占分跟09年中考政策一致：跟08年比光学减少5分，力学、电学分别增加3分和2分。加上另符答题卡，试卷属于全仿真试卷。 2、命题思路——考查双基，紧扣中考说明。 省编《2009年中考说明与指导》一书，作为09年中考命题的纲要性文件，对《课标》进行了的具体化和地方化处理，具有云南特色，例题丰富且解析清楚，知识板块按“物质”、“运动及相互作用”和“能量”来组织，符合《课标》精神，与课本比知识属于从新的角度来组织，很有新鲜感，能吸引学生学习，且学生人手一册，师生资源交互充分，可以减少课堂板书，增大课堂容量，使教师有时间让学生在课堂上充分自学、举一反三，各学校理应作为第一轮总复习的首先材料。因此，本次命题以该书为蓝本，从中选择了一定的题目进行了一定的改编和自编。 3、试卷特点。 紧扣中考，突出“STS”。这次命题，直接选用了部分中考题，其余题目为中考题的改编、自编题，命题导向就是跟中考说明吻合，借毕业考模拟中考，让各校发现各自问题，采取措施补救，有针对性地进行强化训练，最后在中考中取得更好成绩。 二、质量分析 1、抽样分析。 ⑴选择题。此大题共8小题、24分。 本大题得分差异较大，第1、4、5小题得分率相对较差，第2、7、8小题得分率相对较好。 第1小题主要存在的问题是水沸腾的两个条件学生还没有真正理解：一为水温达到沸点，二为继续吸热。此题试管中的水跟烧杯中的水在100℃时，不能发生热传递，故试管中的水不能沸腾。 第2小题，学生对凸透镜成像规律掌握较好，属于正面考查知识点的题，难度不大。 第4小题属于电路分析，丢分多，说明学生还存在问题，对电路串、并和混联的训练有待加强。 第5小题涉及温度、热量和比热3个概念，丢分多的主要原因是学生对比热是物质本身的一种属性没有理解掌握。 第7小题对电荷的性质、滑动变阻器和变阻箱的读数掌握较好。 存在问题：①学生用2B铅笔涂答案没有按要求去涂，表现为：有些学生在正确答案中用水笔打√，有些学生把错误的答案全部涂黑，正确答案反而没涂。②少部分学生可能是紧张，只做其它题而选择题没做，题、卡转换训练不够。 ⑵填空题。本大题共8小题、20分。 ①总体情况：学生差异较大，得分从0～20分的人都有，相对来说，得满分的人只有一小部分，得10分以下的人有一小部分，得分在10～19分的学生人数占大部分。学校、班级之间存在较大的差异，答题较好的和较差的往往集中在一袋试卷中，当然也可能是学校跨班编座位的原因。 ②具体情况：从答题情况来说，相对做得较好的题目有第9、10、12、13小题，做得不好的是第11、14、15、16小题。 第9小题中的第2空出错多，主要原因是学生并没有分清哪个是折射角、哪个是入射角，对光的折射规律掌握的不牢固。 第10 小题的问题主要集中在第3空上，学生不清楚要回答什么，有不少学生填额外功、向下的功等。 第11小题的问题在第1空上，相当多的学生填为3倍，被字眼“倍”迷惑，说明学生对三分之一可以说成倍的数学知识不到位，同时表现出有的学生懒得动手，觉得想一想就知道了，导致错误率较高。 第12小题的第2空，学生不知道应用c = λf这个公式去分析。 第13小题中卫星是运动的还是静止的，学生没有正确去判断月、地之间的运动与静止的关系，误认为是同步卫星，导致很多学生认为卫星相对于地球是静止的。 第14小题的电磁感应，学生在答题中说法众多，有电磁效应、磁感应等多种不正确、不准确的说法。 第15小题第1空消耗电能的计算，有部分学生没有或者不知道应该使用W = Pt去计算，第3空的电能表填成电流表或电压表，说明学生对家庭电路的组成成分，知识掌握的并不全面，同时也说明学生的观察能力并没有迁移到日常生活中，仍停留在课堂上。 第16小题第1空，有部分学生把“气态变为液态”理解成“固态变成液态”，说明不知道什么是液化，第2空压缩体积的方法出错较多，说法也是五花八门