动态反思研习.ppt

4F動態反思分類表 事實 Fact 感受 Feel 發現 Find 將來 Future ? ? ? ? 選擇顏色 Ⅴ Ⅴ Ⅴ 我的選擇 Ⅴ Ⅴ Ⅴ 成長跳躍 Ⅴ Ⅴ Ⅴ 肢體刻度 Ⅴ Ⅴ Ⅴ Ⅴ 微笑曲線 Ⅴ Ⅴ Ⅴ Ⅴ 友誼公車 Ⅴ Ⅴ Ⅴ Ⅴ 風景卡 Ⅴ Ⅴ Ⅴ Ⅴ 4f撲克牌 Ⅴ Ⅴ Ⅴ Ⅴ 結繩記事 Ⅴ Ⅴ Ⅴ * * * * * * * * * * * * * * * Tools = Tools NPI = Parts PM = Instructions Can’t put together a bicycle without all three * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 動態反思的引導技巧 Active Reviewing Methods /洪中夫 課程大綱 一、經驗教育與引導理念 二、4F提問結構與技巧 三、動態反思（Active Reviewing）帶領技巧 四、多元主題的反思引導與教學應用  Behavior 行為、事件、應對模式 Feelings 感受  Perceptions 觀點、信念  Expectations 期望  Yearnings 渴望  Self-esteem 自我價值 個人內在的Ice-berg 有時候，問題比答案重要。 --希臘哲學家柏拉圖（Plato） 啟迪人心、發人深省的，不是答案，而是問題。 --尤涅斯科(Eugene Ionesco) 過去的領導者可能是一個知道如何解答問題的人，但未來的領導者必將是一個知道如何提問的人。--彼得?杜拉克 反思（Debriefing） 是探求自己所知與未知的能力， 是一個人思考「自己如何思考」的能力， 是意識自己在學習和解決問題的過程中，採取何種策略並不斷改善的能力。 指導員 Instructor 訓練員 Trainer 教練 Coach 引導員 Facilitator 完成教學任務 引導成員成長 建立及維持 團隊互動 引導者的視野 教學教材 團體動力 引導反思 動態反思 課程教學教案 引導反思技巧（教學法） 餌：動態反思活動 有效的教與學 真正能留在學習者生命中的， 往往不是老師所講的，而是學生自己所發現的。 學生的首要任務應是「學習如何學習」，以及「學習如何思考」！ Experience plus reflection equals learning. 經驗加上反省，等於學習。 --杜威（John Dewey） 具體的經驗 Action 應用 Now What 觀察或知覺 What 經驗學習圈  (Experiential Learning Cycle) 設定目標 Goal Setting 轉化 So What 實際生活的應用 Apply in Real World Facts觀察 Findings發現 Future將來 產生意義 Meaning Feelings感受 4F 提問方法 改變 活動體驗 Fact Feeling 回顧-檢視重要的活動經驗與過程 - WHAT SO WHAT NOW WHAT 漏斗式提問理念 Finding Future 發現-經驗連結與價值探討 改變 活動體驗 Fact Feeling 回顧-檢視重要的活動經驗與過程 - WHAT SO WHAT NOW WHAT 漏斗式提問理念 Finding Future 發現-經驗連結與價值探討 目標設定（Goal Setting） 「為什麼要問這些問題，比問了哪些細部的問題還要重要」，若沒有先確立提問的焦點，就容易在言談中失去了引導的目標。 藉由成員對事件不同角度的觀察，將活動中所發生的事物，類似拼圖一般，將畫面重新回顧一次。本階段的提問要使人「有話可說」、「有話能說」，因此提出客觀性的問題比較容易獲得回應。這類提問包括已知的、不加思考即可回答、個人五官所感受到的、不會有對錯的顧慮（這對青少年十分重要！）、答案容易被接受的問題。例如： 1.在活動中令你印象最深刻的畫面是什麼？ 2.