《电场电场强度电场线》教学设计高二物理组一．教学目标：（一）知识.DOC

《电场 电场强度 电场线》教学设计 高二物理组 一．教学目标： （一）知识与技能 1、理解电场强度、电场线的概念 2、熟悉几种典型电场的电场线分布 3、掌握电场强度的叠加 （二）过程与方法 1、弄清电场强度和电场线的关系 2、归纳电场强度的计算方法 （三）情感、态度与价值观 l、注重培养学生对物理概念的理解能力 2、加强学生的分析和归纳能力 二．教学重难点 重点是电场强度、电场线概念的理解，难点是电场强度的叠加 三．教学过程 （一）提出问题 创设情景：给出一条电场线，比较电场线上a 、b两点的电场强度大小？ a b 学生讨论：可能有多种情况，并画出相应的电场 提出问题：判断电场强度的大小有哪些方法？ （二）分析讨论 回顾几种典型电场的电场线 学生对于场强大小的比较易于从电场线的分布去判断，同时容易混淆几种典型电场的电场线分布，可用形象的词汇来描绘电场线分布，使学生掌握这几个易混的图样。 孤立点电荷电场强度的判断 思考：对于点电荷产生的电场，若我们不知道电场线分布，该怎么判断 电场强度？ 学生易于从公式去判断， 辨析学生易混的公式 和 同一直线上电场强度的叠加 分析一对等量异号电荷的连线上电场强度变化特点，讨论如何证明连线上中点电场强度最小？ 从单个点电荷形成的电场到几个点电荷电场的叠加，回顾矢量叠加原理。 引导学生用解析式结合数学方法来判定，归纳出解析法。 互成一定角度的电场强度的叠加 分析一对等量异号电荷的连线中垂线上电场强度变化特点,引导学生思考用什么物理方法判断电场强度的变化？ 分析讨论后，归纳出作图法。 （三）拓展提升 拓展1：从电荷连线上以及中垂线上的分析，过渡到电场中任意位置的电场强度的判断，让学生深刻理解电场线的分布原因。 拓展2：从等量异号电荷的电场强度分析，过渡到等量同号电荷的电场强度分析。学生通过电场线的分布，容易发现中垂线上存在一个电场强度较大的区域，指出存在一个电场强度极大值点，求极值的过程由学生课后完成。学生归纳如何处理不等量的两点电荷形成电场的叠加。 拓展3：从电场线的平面结构过渡到空间结构，分析不计重力带负电的粒子在两等量正电荷连线中垂面上可做机械振动，还可做匀速圆周运动.提升学生对场线分布的由线到面再到空间的认识. 拓展4：从点电荷场强的计算过渡到非点电荷的处理,体会微元法的应用. 如图所示，均匀带电圆环所带电荷量为Q，半径为R，圆心为O，P为垂直于圆环平面的轴线上的一点，OP＝L，试求P点的场强？ 拓展5：加深对电场强度叠加的理解,体会等效法、以及对称特点的应用. 如图所示，ab是长为L的均匀带电细杆，P1、P2是位于ab所在直线上的两点，位置如图所示。ab上电荷产生的静电场在P1处的场强大小为E1，在P2处的场强大小为E2。则以下说法正确的是（ ） A.两处的电场方向相同，E1＞E2 B.两处的电场方向相反，E1＞E2 C.两处的电场方向相同，E1＜E2 D.两处的电场方向相反，E1＜E2 四．小结归纳： 引导学生从基本知识点和基本方法上归纳 五．板书设计： 切线方向 疏密程度 电场 电场强度 电场线 学案 如下图：有一条电场线，线上有a、b两点，比较两点的电场强度大小，有哪些可能性？ 对于点电荷产生的电场，若我们不知道电场线的分布，如何判断某点的电场强度？ 一对等量异号电荷的连线上电场强度如何变化？用什么物理方法判断？ 一对等量异号电荷的连线中垂线上电场强度如何变化？用什么物理方法判断？ 一对等量同号电荷的连线中垂线上电场强度如何变化？ 如图所示，均匀带电圆环所带电荷量为Q，半径为R，圆心为O，P为垂直于圆环平面的轴线上的一点，OP＝L，试求P点的场强？ ab是长为L的均匀带电细杆，P1、P2是位于ab所在直线上的两点，位置如图所示。ab上电荷产生的静电场在P1处的场强大小为E1，在P2处的场强大小为