善用策略，强化学生的多媒体学习-高中资讯学科中心.pdf

善用策略，強化學生的多媒體學習 德光女中 資訊應用學程主任 吳蓓怡 電子郵件 mariawu@.tw 個人網址 .tw/wpy 壹、 前言 在這個忙碌的台灣社會裏，以升學為主為導向的教育，從自己以前讀高中到 現在當了高中老師，似乎從來沒有改變過，學生的課業好像比以前更重。 電腦課這樣的非升學科目，有理想的電腦老師，會很想傳授同學許多軟體技 巧，讓學生像自己一樣，有豐沛的資訊能力，把生活事項料理妥善。但是對於各 班的導師和家長而言，事後的回家功課，都會變成學生極大的負擔，甚至變成浪 費孩子讀書時間的惡行。 電腦老師要怎麼在這樣的夾縫中，讓學生在課堂上，能夠體驗學習資訊後， 享受資訊的便利，又能不成為浪費學生讀書惡行的老師呢？建議善用寒暑假的時 間，設計校內比賽或引導學生參加校外比賽，讓學生不是在壓力下，而是在比賽 獎勵的鼓勵下，主動積極的發展自我才能。 可從學生和老師兩方面來努力 1. 學生方面： i. 校內行政設計比賽，鼓勵學生參與，深入強化學生的學習。 ii. 留心注意各種校外比賽，讓學生的課程可以與比賽結合。 2. 教師方面： i. 校內行政設計教案收集活動，讓老師每年可以提供一項資料，設計活 動或鼓勵教師參與校內外比賽，提高教師設計多媒體教材的意願。 ii. 鼓勵教師參與校外教案設計比賽，尤其鼓勵不同科目老師之間的合 作，特別是電腦老師可以協助各科老師，將教材多媒體化。 1 貳、 各類有關『強化及獎勵』之相關著作資料收集 一、 「管教孩子的 16 高招–如何獎勵孩子-- 『代幣制』的應用」 吳武典博士主編 目前狀況：父母與教師經常是用心有餘，空有豐沛愛心而無實用技巧，以至 於在教養孩子方面，殫盡心力卻收不到成效。無組織及無效果是一不爭的事 實。 代幣制(Token economy)是一明確方法帶來行為改善的工具。 代幣制是一種在期待行為與報酬之間的遷延時間裏，使用代幣以引起動機的 系統。代幣是在適當反應之後，立即後稍後獲得可以交換某種活動、特許或 物品等，作為報酬的代用品。代幣可能是塑膠片、星星、戳記、點數、記號、 假幣、以及其他明確的單位。ㄧ個人因為達成期待的行為而接受待斃，因此 他立即學會了重複某種行為以賺取代幣，並在稍後交換自己所選擇的報酬。 步驟一：確定目標行為—指出希望學生表現的肯定行為，是什麼？ 步驟二：代幣的定義—代幣必須是容易使用和實施的，且不容易被訓練者複 製的。且只能在你的系統中使用。 步驟三：找出物品、特權和其他動機，以獎賞適當行為。 步驟四：擬定交換系統。 二、 其它相關強化學習的書籍 1. 管教孩子的 16 高招—如何適當地給孩子「甜頭」- 「增強物」的應用 2. 管教孩子的 16 高招—如何激發孩子的學習動機- 「回饋法」的應用 2 參、 學生可參加之校內電腦比賽 1. 下課前繳交、不帶回家做的作業： 由於學生課業繁忙，數年來演變成，平日不為學生設計校內比賽，僅 在下課前繳交或是兩週繳交一次的方式，用小作業來對學生學習成果評 分，也是對學生好表現的鼓勵。 2. 設計教材與作業：各種可能使用的電腦軟體 都必須每週設計小作業，並另外花時間評分。並盡量與校外比賽連 結，讓學生對電腦作業產生喜歡上課的意願。 3. 校內可舉辦之校內初賽 比