光学重点课程建设的探索与实践-上海大学.PDF

( ) 2008 1 上海大学学报 高教科学管理版 年第 期 光学重点课程建设的探索与实践 孙迺疆 阎晓娜 [摘 要] 本文论述了在光学课程建设中的理念、思路和在三个方面进行探索实践的体会。 [关键词] 教学团队；教学内容；教学方法 课程建设是“提高本科教育质量工程”的重要一 计划上，我们安排青年教师参加跟班听课，批阅作业，辅 环。光学作为上海市和上海大学的重点建设课程，在课程 导答疑等教学环节，以获得对基础课程教学的感性认识； 的建设过程中，我们力求以科学的教学理念为主线，以教 通过共同备课，交流讨论，课前试讲等环节来获得从事教 学团队建设为基础，以改革传统的教学方法为手段，以 学的初步体验；对初次参加教学的教师，先承担个别章节 [1] “培养学生科学思想、科学方法和科学创新的能力” 为 的教学，在教学进度上留有余量，在内容安排上也考虑有 宗旨，努力探索并付诸实践．我们体会到，课程建设是个 发挥空间，把好上讲台的入口关。培养青年教师的这些措 不断学习，不断探索实践的过程，也是课程逐步完善的过 施，与学校对新开课教师的要求是一致的，这也是教学团 程。本文就此作一探讨，以期抛砖引玉。 队得以持续发展的基本保障。 一、教学团队建设的探索与实践 教学团队应该尽可能全方位地为学生提供学习探索 一个具有良好的师德风范、爱岗敬业、结构合理、 的平台，这既是培养学生全面素质的要求，也是教师可以 充满活力的教学团队是实施课程建设的基本保证。在院系 从中开拓思路，获得多方面教学才干、教学相长的过程。 领导的支持下，我们按照：热爱本科教学工作、锐意改革 我们在光学课程的教学过程中，根据学生的兴趣和志愿， 进取；基础组与专业组打通；老、中、青教师结合；课堂 相继组织了一些兴趣探索小组开展活动。在近一年的课程 教学与实验人员相结合的原则，组成光学课程教学团队。 建设中，完成有学生参与的教研论文15篇(已发表1篇，全 实践表明，这样的团队在课程教学中有利于发挥在专业研 国会议论文3篇)，完成光纤传感器组合演示装置一项(获 究和基础教学两方面的优势；有利于发挥老教师的传帮带 2007年全国大学物理演示实验三等奖)，学生独立完成的 作用；有条件使学生在一门课程中接受不同风格的学术熏 小论文几十篇。基础课程的特点之一在于其涉及的知识面 陶，以激发创新灵感；也有利于积极开展教学研讨活动， 很宽广，在与学生互动的过程中，在热情激励学生“不 使青年教师迅速成长为课程教学的骨干。 知天高地厚”的探索热情的同时，需要教师的及时“跟 我们把教学团队建设的重点放在对青年教师的培养 进”，方能予以适当的引导或指导。这就是说，教师不但 上。青年教师具有学历比较高，专业基础比较扎实，思想 应具备宽广扎实的基础知识，更需要“与时俱进”善于从 活跃，勇于探索，富于改革创新精神的可贵特质。但对教 各方面更新知识。 学工作，特别是对本科生的基础教学工作缺乏感性认识， 二、改革教学内容的探索与实践 更缺乏经验。从事教学工作，首先需要确立以学生为本的 光学是物理学科中的重要基础课程之一。由于光学 思想。众所周知，与学生以平等交流的方式、启发的方 现象非常丰