基于网上资源利用的课程教改试验研究-教学质量工程.doc

广东高校基于网络资源利用的课程教改试验研究 谢幼如 广东省高校教育技术中心 E-mail:YJSXie@public.guangzhou.gd.cn 摘要：“十五”期间，广东省高校实施现代教育技术“151工程”，在全省31所高校的120门课程中开展基于网络资源利用的教学改革试验研究。这项研究经过三年多的实践，已初步显示出其强大的理论意义与实践价值。本文将详细论述该项研究的基本思想、研究内容与研究方法、教学设计与教学模式以及初步成效等。 关键词：高校 网络资源 课程 研究 随着网络技术的应用，传统的教学时空观将被打破，教学内容和教学体系的更新步伐将日益加快。一个开放、多元的国际性互联网络，将不断地给各学科体系带来新的增长点。教师和学生将随时获取学科前沿及其发展的必威体育精装版知识信息和学术动态。教学内容的时代性、现实性、针对性将越来越强，教学体系将具有更强的开放性、整合性和生命活力。它将有助于拓宽师生的学术视野，迅速提高教学和科研的质量、水准和效率。利用目前高等学校拥有的网络教室、校园网和Internet151工程”简介 广东省高校的现代教育技术工作，在实施了以课程多媒体组合教学试验为核心的“八五”规划和以“五个一百工程”为主要内容的“九五”规划之后，已取得了显著成效，在推动全省高校的教学改革，提高教学质量，培养创新人才，建设教育强省起到积极的作用，同时，也为全省教育迈向21世纪，实现教育信息化打下良好的基础。如何继续巩固和发展“八五”和“九五”的成果，加速广东高校教育信息化的进程，是“十五”期间全省高校现代教育技术工作的重点。为此，广东省教育厅于2001年（[2001]108号文件）明确提出：在“十五”期间广东省高校要实施现代教育技术“151工程”，即重点建设一百个专题学习网站、五十个专业公用资源库和开展一百项基于网上资源利用的教学改革试验，使广东省高等教育适应国际化、现代化、大众化的发展趋势。通过“151工程”的实施，将产生一整套适应广东经济和信息化发展的现代高等教育教学模式，培养一支具有时代特色的、熟悉网络教学环境的教师队伍，造就一批符合时代需要的、能够利用网络环境进行自主和协作学习的创新人才，努力实现基础学科、受益广泛的公共课程教学资源的数据库化，重点课程教学形式的网络化，部分院校实现校园的数字化，使广东省成为名符其实的教育强省。广东高校现代教育技术“151工程”的实质是网络教学资源的开发与应用，建设“专题学习网站”和“专业公用资源库”的目的，是为了进一步开展“基于网上资源利用的教学改革试验”。 2、广东高校基于网络资源利用的课程教改试验研究的特点 与“八五”和“九五”期间的课程教学改革试验研究相比，“十五”期间，广东高校应用教育技术进行教改研究具有一些新的特点：在技术应用方面，强调网络环境和网络教学资源的利用；在研究目标方面，强调基于网络环境的新型教学模式的建构；在研究重点方面，强调教师与学生适应信息化环境教与学能力的培养；在研究方法应用方面，强调行动研究方法的应用；在研究成果总结方面，强调教学理论、教学方法、信息素养和电子作品等方面的体现。 二、基于网络资源利用的课程教改试验研究的基本思想 1、共享优质资源，提高信息素养 通过“151工程”的建设，广东省高校已建设138个专题学习网站、50个专业资源库，覆盖全省31所高校，大大丰富了高校的课程网络教学资源。广东高校基于网络资源利用的课程教改试验研究的基本思想，就是要发挥这些优质资源的作用，并形成有效的资源共建共享机制。这也符合教育部“关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见”（教高[2005]1号）中“按照教育规律和课程特点，推动多媒体辅助教学，不断提高教学效果。国家重点建设的高等学校所开设的必修课程，使用多媒体授课的课时比例应达到30%以上，其他高等学校应达到15%以上”的精神。通过基于网络资源利用的课程教改试验研究实践，要培养一支具有时代特色的、熟悉信息化教学环境的教师队伍，促进高校教师的信息素养、教学能力和科研能力的提高。 2、深化教学改革，探索教学模式 结合中国高等教育的实际情况，特别是适应广东省的地方经济与现代化发展的需要，通过课程教学改革试验，探索一整套适应广东经济和信息化发展的现代高等教育教学模式，并通过研究实践，优化人才培养过程，造就一批符合时代需要的、能够利用网络环境进行自主和协作学习的创新人才，这也是本研究的基本思想。 3、培育精品课程，促进课程建设 根据教育部“关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知”（教高[2003]1号）的精神，精品课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分。精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。各级教育行政部门和高等学校