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大学英语课堂有效小组合作学习模式及其效果的研究
浙江中医药大学学报2014 年6 月第38 卷第6 期
大学英语课堂有效小组合作学习模式及其效果
的研究
张红霞
浙江中医药大学外国语学院 杭州 310053
摘要:[ 目的]探 索适合大学英语大班教 学的有效的小组合作 学习模式。[方法]在充分调查 目前大学英语课堂 小组合作 学习低效或无效的现状及其
J
O
U
原 因基础上 ,提出了任务型有效小组合作 学习模式,即异质分组--任务型互动活动--小组组织运行--合作 学习效果评价 ,并评价其效果。[结果]
R
N 任务型有效小组合作 学习模式有效地激发了个体的主体意识 ,增强了团队合作精神 、竞争意识和荣誉感,实现 了语言的交际功能。[结论]有效的小
A
L 组合作 学习模式体现 了以学生为中心的教 学理念 ,有利于在生生互动、师生互动 中实现大学英语课堂的交际功能。
O 关键词:有效小组合作 学习;教 学模式;以学生为中心
F
Z
中图分类号:G420 文献标识码:A 文章编号:1005-5509 (2014)06-0812-04
H
E Study on the Effective Group Cooperative Leaning Mode and Its Effects in College English Class Zhang Hongxia Foreign Language College of
J
I
A Zhejiang Chinese Medical University, Hangzhou (310053)
N
G Abstract: [Objective] To find out an effective group cooperative learning mode that is suitable for the College English teaching in a larger class. [Method]
C
H
Based on an investigation of the current non-effective situation of group cooperative learning mode, it establishes an effective task-based group cooperative
I
N learning mode which consists of four steps: heterogeneous group -task -based interactions -group organization -evaluation. [Result] Effective group
E
S
E cooperative learning mode can facilitate students in individual contribution, competition and cooperation for fulfilling team work. [Conclusion] This
M student-centered teaching mode can help to achieve communication through the interactions between students and teacher as well as the interactions
E
D among students in college English class.
I
C
A
Key words: effective group cooperative learning; teaching mode; student-centered
L
U 有效小组合作学习是指由明确责任分工的2~6 地等条件的限制,在实际教学活动中,教师通常采取
N
I
V
E
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