大学生词汇学认知风格的模式分类-南京师范大学学报（社会科学版）.pdf

南京师大学报（社会科学版） May. 2016 / No. 3/ 大学生词汇学认知风格的模式分类 ——基于SOM神经网络的研究 * 张晓文 a ［摘　要］ 认知风格是人们在信息加工方式上的个人偏好，是运用以大脑为基础的神经结构和机 制进行信息加工的个体差异。本研究在词汇学认知风格模型的基础上，采用SOM神经网络的方法，对 参与测试的240名大学生（平均年龄19.6岁）进行聚类分析。结果显示，大学生的认知风格可以聚为 四类，它们是细致灵动型、粗放灵动型、讨论型和规范型。每一类型的大学生在认知风格上具有最大的 相似性，而不同类型的大学生认知风格差异较大。研究还产生了9种更加具体的认知风格类型。 ［关键词］ 词汇学；认知风格；模式分类；SOM神经网络 一、 问题的提出 认知风格是人们在信息加工方式上的个人偏好，是运用以大脑为基础的神经结构和机制进行信 息加工的个体差异，也是人们在认知方面最广泛而深刻的个体差异，被认为是一个相对固定的倾向 （Armstrong，Peterson  Rayner，2012，pp.449—455）。认知风格常常依据认知活动的内容和情景表 现出不同的形式，认知风格的研究也显示出多元化的特点。自从“认知风格”这一概念提出以后，认 知风格的模型、定义、测量工具就层出不穷，存在风格类型重叠、价值模糊的问题（Holzman  Klein， 1954，pp105—122）。 20世纪末，认知风格的研究呈现整合的趋势，意在对已有的风格进行归类和理论构建。库里首 先提出“洋葱”模型来整合九种认知风格模型（Cools  Bellens，2012，pp.455—462）；米勒认为所有 的风格都倾向于在一个比较宽泛的分析型—整体型的维度上的位置的差异，这个维度在知觉、记忆和 思维过程中的表现有所不同，形成不同的亚型（Miller，1987，pp.251—268）。赖丁和雷纳指出所有的 认知风格都可以划分到两个维度上的差异，即整体型—分析型和言语型—表象型（Riding  Rayner， 1991，pp.193—215）。格里戈连科和斯滕伯格根据研究方式或研究视角，将认知风格研究概括为三种 取向，即认知中心取向、人格中心取向和活动中心取向（Grigorenko  Sternberg，1997，pp.205—229）。 * 心理学博士，南京工业大学心理健康研究中心副教授，211816。 112 斯滕伯格将人的思维活动与政府管理进行比较，提出一个充满想象力的心理自我管理理论，按照五个 维度将思维风格分为13种模式，并将这13种模式归为三大类：Ⅰ类风格倾向运用创造力和更高水平 的认知复杂性；Ⅱ类风格倾向于对规范的认可；Ⅲ类风格倾向根据认知任务灵活采取前两类认知风格 （Sternberg，1998，pp.197—224）。张和斯滕伯格在心理自我管理的基础上又提出智力风格的概念，根 据人们的智力活动中在五个维度：有结构—无结构、认知简单性—认知复杂性、墨守成规—不墨守成 规、权威—自主、集体—个人上所体现的个体差异将智力风格分为三种类型，是对思维风格三分法的 进一步发展（Zhang  Sternberg，2005，pp.537—582）。 词汇学认知风格是在这种整合趋势下提出的，它是以中文词汇为材料，在词汇学假设基础上，采 用AB5C方式建立的一个综合的模型（Goldberg，1990，pp.1216—1229）。该模型认为认知风格存在三 个双极维度，即细致—粗放维度、灵动—规范维度和讨论—沉思维度。细致—粗放维度的一极指认知 活动中具体、细致、关注细节、追求精确的倾向，另一极指粗放、概括、快速、宏观的倾向；灵动—规范 维度的一极指个体在认知活动中表现