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大学生词汇学认知风格的模式分类-南京师范大学学报(社会科学版)
南京师大学报(社会科学版)
May. 2016 / No. 3/
大学生词汇学认知风格的模式分类
——基于SOM神经网络的研究
*
张晓文 a
[摘 要] 认知风格是人们在信息加工方式上的个人偏好,是运用以大脑为基础的神经结构和机
制进行信息加工的个体差异。本研究在词汇学认知风格模型的基础上,采用SOM神经网络的方法,对
参与测试的240名大学生(平均年龄19.6岁)进行聚类分析。结果显示,大学生的认知风格可以聚为
四类,它们是细致灵动型、粗放灵动型、讨论型和规范型。每一类型的大学生在认知风格上具有最大的
相似性,而不同类型的大学生认知风格差异较大。研究还产生了9种更加具体的认知风格类型。
[关键词] 词汇学;认知风格;模式分类;SOM神经网络
一、 问题的提出
认知风格是人们在信息加工方式上的个人偏好,是运用以大脑为基础的神经结构和机制进行信
息加工的个体差异,也是人们在认知方面最广泛而深刻的个体差异,被认为是一个相对固定的倾向
(Armstrong,Peterson Rayner,2012,pp.449—455)。认知风格常常依据认知活动的内容和情景表
现出不同的形式,认知风格的研究也显示出多元化的特点。自从“认知风格”这一概念提出以后,认
知风格的模型、定义、测量工具就层出不穷,存在风格类型重叠、价值模糊的问题(Holzman Klein,
1954,pp105—122)。
20世纪末,认知风格的研究呈现整合的趋势,意在对已有的风格进行归类和理论构建。库里首
先提出“洋葱”模型来整合九种认知风格模型(Cools Bellens,2012,pp.455—462);米勒认为所有
的风格都倾向于在一个比较宽泛的分析型—整体型的维度上的位置的差异,这个维度在知觉、记忆和
思维过程中的表现有所不同,形成不同的亚型(Miller,1987,pp.251—268)。赖丁和雷纳指出所有的
认知风格都可以划分到两个维度上的差异,即整体型—分析型和言语型—表象型(Riding Rayner,
1991,pp.193—215)。格里戈连科和斯滕伯格根据研究方式或研究视角,将认知风格研究概括为三种
取向,即认知中心取向、人格中心取向和活动中心取向(Grigorenko Sternberg,1997,pp.205—229)。
* 心理学博士,南京工业大学心理健康研究中心副教授,211816。
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斯滕伯格将人的思维活动与政府管理进行比较,提出一个充满想象力的心理自我管理理论,按照五个
维度将思维风格分为13种模式,并将这13种模式归为三大类:Ⅰ类风格倾向运用创造力和更高水平
的认知复杂性;Ⅱ类风格倾向于对规范的认可;Ⅲ类风格倾向根据认知任务灵活采取前两类认知风格
(Sternberg,1998,pp.197—224)。张和斯滕伯格在心理自我管理的基础上又提出智力风格的概念,根
据人们的智力活动中在五个维度:有结构—无结构、认知简单性—认知复杂性、墨守成规—不墨守成
规、权威—自主、集体—个人上所体现的个体差异将智力风格分为三种类型,是对思维风格三分法的
进一步发展(Zhang Sternberg,2005,pp.537—582)。
词汇学认知风格是在这种整合趋势下提出的,它是以中文词汇为材料,在词汇学假设基础上,采
用AB5C方式建立的一个综合的模型(Goldberg,1990,pp.1216—1229)。该模型认为认知风格存在三
个双极维度,即细致—粗放维度、灵动—规范维度和讨论—沉思维度。细致—粗放维度的一极指认知
活动中具体、细致、关注细节、追求精确的倾向,另一极指粗放、概括、快速、宏观的倾向;灵动—规范
维度的一极指个体在认知活动中表现
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