如何在校园实施儿童自我保护预防教育.doc

如何在校園實施兒童自我保護預防教育 蒲公英兒少治療中心 副主任 賴文珍 兒童自我保護教育談的是如何預防兒童受到性侵害的生活教育。什麼是兒童性侵害呢？聯合國「兒童權利公約」所定義的兒童，是「18歲以下未成年的孩子。」兒童性侵害是指： 加害者以權威、暴力、金錢或甜言蜜語，引誘、脅迫18歲以下的兒童及少年，與其發生性活動，這些性活動包括：猥褻、亂倫、強暴、性交易、媒介賣淫。 換句話說，性侵害不單是性器官（陰莖）與性器官（陰道）的直接插入，凡眼、耳、鼻、唇、皮膚等可感覺、感應的與性有關的活動，且這些活動是違反法律、家庭角色對個人期待的皆算是性侵害。 學術上有許多關於性虐待發生原因的研究，但真正的因素依然沒有一定的解答，在此提出性虐待的四項必要條件理論（Finkelhor） ，這個理論認為兒童性虐待之所以會發生，有四種前置的狀況，當這四個狀況都存在時則性虐待事件無可避免。 一、潛在施虐者有動機（motivation）對兒童性虐待。 二、潛在施虐者失去內在的自我控制（internal inhibitions）。 三、潛在施虐者必需克服外在環境的阻礙（external impediments），才可能會有性虐待的行動。 四、兒童的抵抗能力被瓦解，意即潛在施虐者必需克服兒童對於性虐待可能會有的反抗（childrens resistance）。 我常常喜歡問老師們一個問題：學期結束的時候，當你為學生寫下這學期的評語時，你會給文靜的孩子什麼樣的句子？〝ㄑㄧㄚ〞的孩子呢？在實務上我們發現，老師眼中乖巧、善解人意、溫馴的孩子遇到兒童性侵害事件時，比較不會說出來，而老師覺得活潑、好動、富正義感的孩子，反而比較知道自身的權利、會將事件說出來，當然，這並不表示文靜的兒童就不好，但是我會鼓勵老師們，如果您班上有特別聽話、說一是一、不會多言、不會變通的孩子，老師們如果行有餘力也願意的話，請多找機會與這樣的孩子聊聊。 性虐待的發生有各種不同的因素但重要的是：每個性虐待事件都有其差異性，不會是同一模式。我們都希冀兒童在安全的環境下長大，一旦發生性侵害事件對兒童會有以下的影響： 傷害性性經驗─加害者在施虐之後，經常給予兒童口頭或物質的獎賞，因此受虐者可能學習到的是「性」和身體只是換取關注及滿足各種需求的工具而已，因創傷性的性經驗產生的立即影響有過度性好奇、暴露性器官、不合年齡的性知識等。 被出賣、被背叛─當兒童發現自己所愛、所相信的人竟然會傷害他，會有被出賣的驚恐，因背叛之感而產生的立即影響有憤怒、攻擊性、反社會行為等等。 無力感─施虐者透過說服、利誘、恐嚇、暴力的方式，使兒童不得不經歷被虐過程，而且又需背負身、心被毀傷、壓制的恐懼，當兒童發現自己無法掌控自己的意志時，會產生很深的無力之感。四、羞辱感─羞辱感來自於家庭內，如施虐者會在口語上及態度上指責受害者；來自於家庭外，如人們經常不相信虐待事件，另外，社會道德對虐待事件的評斷常帶給孩子更深的二度傷害。 你或許會有疑問，既然傷害這麼深孩子為何不說出來？大底有幾個原因讓孩子難以啟齒：困窘與隱私─如果我邀請您分享最近一次的性經驗及說說當時的感覺，我想您會搖搖頭說：那是我的隱私無可奉告，這就對了，一個成熟的大人都無法在公眾的面前談論個人「性」的事情，我們又怎能要求孩子呢？字彙不足─孩子對性器官不瞭解，故發生事情時，兒童不曉得該怎麼說清楚，所以大人儘早對孩子進行性教育，並用正確的性名詞教導，如陰莖、陰道，因為它們就如同身體其餘的器官一般，但因其特別脆弱，更需要用心保護。 被威脅、恐嚇、賄賂─有一個受到父親性侵害的孩子，因抗拒父親性的要求，父親竟然將她最喜歡的狗活活的燒死在籠子裡，父親的理由是：這隻狗不乖、不聽話，所以要懲罰牠，試問：您覺得父親在懲罰誰呢？兒童在性侵害事件中深深的被恐嚇、威脅，特別是在心靈上。性侵害事件難以發現的原因尚有：兒童認為沒有人會相信、許多人覺得兒童性侵害事件是家務事、兒童想保護其他的人，如母親、兄弟姐妹，另外一個原因是，施虐者是兒童所愛的人，如果您也曾經對某人有過「又愛又恨」的感覺，那麼就更能體會兒童困難說出的內在歷程了。 所以，當孩子向您說出他（她）的受虐遭遇時，請您： ⊙保持平靜，千萬別問孩子「有沒有亂說話」或「你為什麼不早說」，兒童會再次回到施虐者曾經告訴的情境裡：最好別說，說了也沒人會相信；或兒童會將我們「心疼」的意思，解讀為果然老師不相信我，甚至還「責罵」我。 ⊙相信兒童，不只是認知上的相信，是內在深深的相信。 ⊙相信兒童沒有責任，18歲以下的兒童，生理、心理的發育未臻完全，故沒有性的同意權。另外，加害者常會用權威、暴力、金錢、甜言蜜語等方式引誘、脅迫兒童與其發生性活動，因此我們相信：在兒童性侵害事件的發生，兒童是沒有責任的。 ⊙稱讚兒童的勇氣，性侵害事件的發生，決不會是單一、偶發事件