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如何在校园实施儿童自我保护预防教育
如何在校園實施兒童自我保護預防教育
蒲公英兒少治療中心 副主任 賴文珍
兒童自我保護教育談的是如何預防兒童受到性侵害的生活教育。什麼是兒童性侵害呢?聯合國「兒童權利公約」所定義的兒童,是「18歲以下未成年的孩子。」兒童性侵害是指:
加害者以權威、暴力、金錢或甜言蜜語,引誘、脅迫18歲以下的兒童及少年,與其發生性活動,這些性活動包括:猥褻、亂倫、強暴、性交易、媒介賣淫。 換句話說,性侵害不單是性器官(陰莖)與性器官(陰道)的直接插入,凡眼、耳、鼻、唇、皮膚等可感覺、感應的與性有關的活動,且這些活動是違反法律、家庭角色對個人期待的皆算是性侵害。
學術上有許多關於性虐待發生原因的研究,但真正的因素依然沒有一定的解答,在此提出性虐待的四項必要條件理論(Finkelhor) ,這個理論認為兒童性虐待之所以會發生,有四種前置的狀況,當這四個狀況都存在時則性虐待事件無可避免。
一、潛在施虐者有動機(motivation)對兒童性虐待。
二、潛在施虐者失去內在的自我控制(internal inhibitions)。
三、潛在施虐者必需克服外在環境的阻礙(external impediments),才可能會有性虐待的行動。
四、兒童的抵抗能力被瓦解,意即潛在施虐者必需克服兒童對於性虐待可能會有的反抗(childrens resistance)。
我常常喜歡問老師們一個問題:學期結束的時候,當你為學生寫下這學期的評語時,你會給文靜的孩子什麼樣的句子?〝ㄑㄧㄚ〞的孩子呢?在實務上我們發現,老師眼中乖巧、善解人意、溫馴的孩子遇到兒童性侵害事件時,比較不會說出來,而老師覺得活潑、好動、富正義感的孩子,反而比較知道自身的權利、會將事件說出來,當然,這並不表示文靜的兒童就不好,但是我會鼓勵老師們,如果您班上有特別聽話、說一是一、不會多言、不會變通的孩子,老師們如果行有餘力也願意的話,請多找機會與這樣的孩子聊聊。
性虐待的發生有各種不同的因素但重要的是:每個性虐待事件都有其差異性,不會是同一模式。我們都希冀兒童在安全的環境下長大,一旦發生性侵害事件對兒童會有以下的影響:
傷害性性經驗─加害者在施虐之後,經常給予兒童口頭或物質的獎賞,因此受虐者可能學習到的是「性」和身體只是換取關注及滿足各種需求的工具而已,因創傷性的性經驗產生的立即影響有過度性好奇、暴露性器官、不合年齡的性知識等。
被出賣、被背叛─當兒童發現自己所愛、所相信的人竟然會傷害他,會有被出賣的驚恐,因背叛之感而產生的立即影響有憤怒、攻擊性、反社會行為等等。
無力感─施虐者透過說服、利誘、恐嚇、暴力的方式,使兒童不得不經歷被虐過程,而且又需背負身、心被毀傷、壓制的恐懼,當兒童發現自己無法掌控自己的意志時,會產生很深的無力之感。四、羞辱感─羞辱感來自於家庭內,如施虐者會在口語上及態度上指責受害者;來自於家庭外,如人們經常不相信虐待事件,另外,社會道德對虐待事件的評斷常帶給孩子更深的二度傷害。
你或許會有疑問,既然傷害這麼深孩子為何不說出來?大底有幾個原因讓孩子難以啟齒:困窘與隱私─如果我邀請您分享最近一次的性經驗及說說當時的感覺,我想您會搖搖頭說:那是我的隱私無可奉告,這就對了,一個成熟的大人都無法在公眾的面前談論個人「性」的事情,我們又怎能要求孩子呢?字彙不足─孩子對性器官不瞭解,故發生事情時,兒童不曉得該怎麼說清楚,所以大人儘早對孩子進行性教育,並用正確的性名詞教導,如陰莖、陰道,因為它們就如同身體其餘的器官一般,但因其特別脆弱,更需要用心保護。
被威脅、恐嚇、賄賂─有一個受到父親性侵害的孩子,因抗拒父親性的要求,父親竟然將她最喜歡的狗活活的燒死在籠子裡,父親的理由是:這隻狗不乖、不聽話,所以要懲罰牠,試問:您覺得父親在懲罰誰呢?兒童在性侵害事件中深深的被恐嚇、威脅,特別是在心靈上。性侵害事件難以發現的原因尚有:兒童認為沒有人會相信、許多人覺得兒童性侵害事件是家務事、兒童想保護其他的人,如母親、兄弟姐妹,另外一個原因是,施虐者是兒童所愛的人,如果您也曾經對某人有過「又愛又恨」的感覺,那麼就更能體會兒童困難說出的內在歷程了。
所以,當孩子向您說出他(她)的受虐遭遇時,請您:
⊙保持平靜,千萬別問孩子「有沒有亂說話」或「你為什麼不早說」,兒童會再次回到施虐者曾經告訴的情境裡:最好別說,說了也沒人會相信;或兒童會將我們「心疼」的意思,解讀為果然老師不相信我,甚至還「責罵」我。
⊙相信兒童,不只是認知上的相信,是內在深深的相信。
⊙相信兒童沒有責任,18歲以下的兒童,生理、心理的發育未臻完全,故沒有性的同意權。另外,加害者常會用權威、暴力、金錢、甜言蜜語等方式引誘、脅迫兒童與其發生性活動,因此我們相信:在兒童性侵害事件的發生,兒童是沒有責任的。
⊙稱讚兒童的勇氣,性侵害事件的發生,決不會是單一、偶發事件
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