家庭教育-家人沟通系列课程设计分享.ppt

報告人：桃園縣平興國中 鍾翠芬老師 報告大綱 課程設計理念 課程理論基礎 教學目標與能力指標 課程架構 教學活動設計 使用媒材與教學資源分享 學習單設計 課程設計理念 天下雜誌：孩子的未來，從家庭開始， 健康的家人關係，才是培養孩子成為堅 強、自信、勇於承受挫折的關鍵。 （許芳菊主編，2007） 孩子愈大，對父母親情感依賴愈來愈少。 （周麗端等，1999） 教育國中階段孩子，學習表達愛與溝通， 將成為經營青少年階段健康家人關係，非 常重要的關鍵能力。 課程理論基礎 以家庭發展理論（Duvall Hill, 1948） （family development theory ） 作為教學活動設計的基礎 教學目標與能力指標 教學目標與能力指標 課程架構 教學活動設計 教學活動設計 教學活動設計 教學活動設計 教學活動設計 教學評量設計 學習單設計 課程實施建議 建議教學對象： 七至九年級的國中學生皆可。 學生先備認知： 本教學方案建議學生在認識多元家庭 型態，及多元家庭的健康家人關係後 實施。 課程實施建議 實施教學時機建議 配合節慶前的暖身活動：如母親節、 耶誕節等。 配合學校綜合活動課程教科書相關主 題內容 融入家庭相關主題活動實施。 課程實施建議 配合學校本位課程：如親師座談會，或 結合品格教育（惜福、感恩等主題）、 生命教育等課程議題實施教學皆可。 教學示例： 親子默契測驗.wmv 平興親職教育影片精華版.wmv 教學準備：活動設計使用多元數位教材 ，教師上課前宜事先備妥資訊融入教學 的相關教材、軟體及設備。 使用媒材分享－多媒體部分 推薦媒材－繪本教學部分 推薦媒材－繪本教學部分 結語 發自內心的言語，會滲入人心 －塔木德 * 桃園縣九十六年度國民中小學推行家庭教育課程研習 課程設計 ： 鍾翠芬老師 第一階段：建立階段 第二階段：初為父母階段 第三階段：子女學前階段 第四階段：子女學齡階段 第五階段：子女青少年階段 第六階段：子女送出階段 第七階段：中年父母階段 第八階段：退休階段 此階段主要家 庭發展任務： 1.初為父母的 準備與適應 .夫妻關係的 調整與適應 .親子關係的 學習 .子女間手足 關係的適應 與協調 .家庭與學校 的聯繫與溝 通 家庭建立期 家庭擴展期 家庭收縮期 （Duvall Hill, 1948 ） 親子關係 的學習 子女間手 足關係的 適應與協 調 家庭與學 校的聯繫 與溝通 綜合2-4-1 覺察自己與家 人溝通的方式，並體驗經 營家庭生活的重要。 綜合3-4-1 體會參與團體 活動的意義，並嘗試改善 或組織團體活動。 家政4-4-2 運用溝通技巧 ，促進家庭和諧。 家政4-4-5 策畫家人共同 參與的活動，增進家人感 情。 能分享多元家庭中多元的 家人溝通與情感表達方式 。 能覺察與分享自己進入國 中階段後，與家人溝通情 形是否產生變化。 瞭解與學習正向溝通的方 法。 能勇於向家人表達自己內 心的情感。 能力指標 教學目標 性別2-4-2 適當表達自 己對他人的情感。 資訊5-4-3 建立科技為 增進整體人類福祉的正 確觀念，善用資訊科技 作為關心他人及其他族 群的利器。 能分享多元家庭中多元的 家人溝通與情感表達方式 。 能覺察與分享自己進入國 中階段後，與家人溝通情 形是否產生變化。 瞭解與學習正向溝通的方 法。 能勇於向家人表達自己內 心的情感。 能力指標 教學目標 一節課 45分鐘 活動四 愛的溝通－未來式 一節課 45分鐘 活動三 愛的溝通－現在式 一節課 45分鐘 活動二 愛的溝通－過去式 「家人關係」中之「多元家庭中的家人溝通與情感表達」 一節課 45分鐘 活動一 通關密碼－溝通體驗遊戲 對應桃園縣各級學校施行家庭教育課程綱要 實施 時間 教學單元 主題/活動 1.溝通體驗遊戲－通關密碼（一） 教師準備：數張撲克牌（每一張撲克牌儘量數 字相同，但圖案不同），由每組最後一位同學 看過後，透過肢體傳遞密碼（不可出聲或用寫 的），正確傳遞密碼成功的小隊獲勝。 2.溝通的體驗遊戲－通關密碼（二） 提供學生再次體驗遊戲機會，以改善參與團隊 活動的技巧。 3.引導學生省思遊戲中的體驗。 4.教師從學生的省思與分享中，歸納出學 習溝通技巧的重要。 活動一 通關密碼 | 溝通體驗 遊戲 活動實施方式 教學單元 1.