实验的课堂复习.ppt

高三物理实验的复习 命出什么样的题目是由命题者的价值观决定 （2011年浙江理综21题）“探究加速度与力、质量的关系”实验时，已提供了小车，一端附有定滑轮的长木板、纸带、带小盘的细线、刻度尺、天平、导线。为了完成实验，还须从下图中选取实验器材，其名称是 ① （漏选或全选得零分）；并分别写出所选器材的作用 ② 。 五、会选择： 明确哪些实验要用到哪些器材 六、知道原理、推理 2014年 七、知道数据处理 数据处理有公式法、图像法等 2010年后仅1题不涉及数据处理 一、历年浙江高考实验题的回顾 二、考查点的总结----五会两知道 三、实验的课堂复习 步骤与方法回顾 学生操作 数据处理 结论与评价 一、历年浙江高考实验题的回顾 二、考查点的总结----五会两知道 三、实验的课堂复习----步骤与方法回顾、学生操作、数据处理、结论与评价 四、2016的猜想 * ** * *** *** * ** * *** *** 1、匀变速直线运动 分“用打点计时器测速度”和“探究小车速度随时间变化的规律” 可能的考点： 认识两种不同打点计时器、名称、对应的电压 器材的安装细节 刻度尺读数、会计算瞬时速度和平均速度 描绘v-t图像、拟合曲（直）线 能归纳总结速度的规律 甲 乙 1、在研究变速直线运动的实验中，所用电源如图所示，应选用哪一种打点计时器________，名称叫做____________,该打点计时器所用的深色圆形纸叫做___________。 * 2016高三实验复习讲座 物理是一门实验科学,物理实验在高考中一直占有相当重要的地位，近年浙江物理高考实验题分数为20分，占全卷分数17%，实验题早已经成为高考的热点内容，高三物理实验复习是高考复习的关键之一。 近年的浙江高考物理实验试题，强化对考生器材选择、作图连线、操作、数据处理等的实验问题的考查。 从每年高考得分统计结果看，实验题得分情况并不理想。究其原因是多方面的，但主要的原因还是对实验重视不够，缺乏研究。本人对实验复习谈谈个人的一些粗浅的认识，不妥之处，请各位前辈指正。 一、历年浙江高考实验题的回顾 二、考查点的总结 三、实验的课堂复习 四、2016的猜想 一、历年浙江高考实验题的回顾 第一次出现半成品连线； 第一次拍照呈现实验情景 欧姆表测量灯泡电阻与灯泡正常工作阻值的区别 找出仪器（游标卡尺）的错误使用 按旧例考了实验原理 课本实验的适当改进 以生活元素为实验素材 数据处理量大，像是把一堂生动的实验课搬到了考场 图像法处理数据 实验课堂中的数据处理（图像法） 处理工作量大（需要描的点较多，也像一堂实验课） 开放性答案：分析原因 又见一张照片 考查实验器材的识别：对于做过实验的学生，问题不大，只通过习题学习实验的学生难以识别 实验中使用哪些器材（考操作必然重视器材） 还是天量数据 数据分析到了极致 折线？直线？光滑曲线？ 三年试题总的印象？ 真实的实验情景、真实的实验操作流程、真实的数据处理、真实的实验结论 做完题目，就像经历了一堂真实的实验课。 继续用照片展示实验情景 继续考查学生在实验室内需要做的事：作图、数据处理。 第三小题考原理？ 继续保持队形：照片展示、作图、数据处理、读数； 对于实验步骤考查的非常细致 实验装置有了革新； 考查内容依旧如故：读数、数据处理； 考查前几年常考查的：照片识别、图像处理数据 数据处理要求略有降低 课堂实验作为实验考查对象 队形非常整齐：照片展示、读数、图像处理 数据处理要求略有降低 能不能计算劲度系数：推理 课堂实验作为实验考查对象 半成品连线重出江湖； 图像数据处理要求略有降低，处理数据同时兼有推理 依旧是照片，依旧是器材选择（熟悉的味道？） 还是继续考读数，还是继续数据的处理（原来的配方？） 从实物连线转变为作电路图 把读数发挥到极致，数据处理同时要求有推理能力 （好熟悉的感觉？） 推理 后四年总的印象？ 重复前面的模式、对数据处理和前三年不可同日而语、难度大幅度降低、对象的选择稍有突破 一堂真正的实验课，要经历器材选择、操作细节、读数、数据处理、实验结论，没有过难的东西，才更像一堂实验课。 原理 设计 操作 其他省 七年题 设计、原理、操作（风水轮流转）体现完整的链条 操作 只有考操作才能体现做过和不做过不一样 七年十四题的演变之路 操作------实验课堂内学生的经历：所做、所看、所算、所想。 一、历年浙江高考实验题的回顾 二、考查点的总结----五会两知道 一、会认： 认：认识实验器材。浙江省普通高考《考试说明》要求掌握的实验器材共计1