第六章 10教师职业道德规范.pdf

第十二章 教师职业道德规范 第一节 中学教育与教师职业道德 第二节 中学教师的职业行为 参考教材 课堂练习 第一节 中学教育与教师职业道德 一、教师职业道德概说 二、 《中小学教师职业道德规范》精神与主要内容 三、 《中小学班主任工作规定》的精神 四、中学教师践行职业道德的若干问题 一、教师职业道德概说 （一）教师职业道德 1.道德概念。 （1）道德作为一种社会现象。道德是“社会意识形态之 一”，“一定社会调节人与人、个人与社会、人与自然之间 的行为规范和行为规范准则的总和”。一个人采取符合共同 生活要求的方式，对共同生活有利，这就是有道德。 （2 ）道德作为一种个人品质。道德在个人身上表现为个人 品质，称为“品德”或“思想品德”。品德是社会的道德要 求“在人思想和行动中表现出的较稳定的特征和倾向”。 品德至少包括：道德认识、道德情感、道德行为。 2.职业道德。 职业道德：人们在职业生活中应当遵守的、与职业实践有密 切关系的道德规范和准则，是一定社会的一般道德在职业生 活中的具体表现。 3.教师职业道德。 教师职业道德，是教育实践中处理教育活动中各种关系 的行为准则。从内部来看，教师的职业关系有四种基本 类型：教师与教育事业的关系，教师与学生的关系，教 师与其他教师和教师集体的关系；教师与学生家长和其 他相关人员的关系。 （二）教师职业道德品质 1.内涵：就是教师行业的道德要求在教师个人思想和行 动中表现出的稳定的特征和倾向。 2.要素：教师职业道德认识，教师职业道德情感和教师 职业道德行为等要素。 教师职业道德认识：包括了思想要求、政治要求和职业内部活 动的道德要求；核心是职业道德价值观； 教师职业道德情感的重要范畴是“爱”。 教师职业道德行为的基本范畴是“责任”。 （三）教师职业道德在中学教育活动中的意义 教师职业道德是教师职业活动中不可或缺的素养，是教师完成 教育任务的保障，也是教育事业成败的重要因素。 1.教师职业道德是中学教师职业素质的灵魂。 2.教师职业道德是中学教育目标实现的保障。 3.教师职业道德是中学生全面发展的条件。 二、《中小学教师职业道德规范》精神与主要内容 （一）《中小学教师职业道德规范》修订情况 2008年9月1 日，教育部和中国教科文卫体工会全国委员会联合 颁发新修订的《中小学教师职业道德规范》。 （二）《中小学教师职业道德规范》精神与基本内容 1.精神。 （1）中小学教师的职业道德素质事关国家前途命运和民族的未 来。 （2 ）体现以人为本，继承与创新相结合，广泛性与先进性相结 合，倡导性要求与禁行规定相结合。 2.基本内容。六条规范要求： （1）爱国守法，是教师职业的基本要求； （2 ）爱岗敬业，是教师职业的本质要求； （3 ）关爱学生，是师德的灵魂； （4 ）教书育人，是教师的天职； （5 ）为人师表，是教师职业的内在要求； （6 ）终身学习，是教师专业发展的动力。 贯穿六条规范的核心、灵魂是“爱”和“责任”。 三、《中小学班主任工作规定》的精神 （一）产生背景 1952年，教育部颁发的《小学暂行规程（草案）》和《中学 暂行规程（草案）》明确规定设班主任。 2009年8月12 日，教育部印发《中小学班主任工作规定》。 （二）《中小学班主任工作规定》的主要内容和精神 1.主要内容包括总则，配备与选聘，职责与任务，待遇与权 利，培养与培训，考核与奖惩，附则。总则规定：班主任 是“日常思想道德教育与学生管理工作的主要实施者”， “中小学生健康成长的引领者”，“中小学生的人生导 师”。 2.精神。（1）中小学班主任在中小学生思想道德建设和全 面健康成长方面，承担着特殊的任务，发挥着特殊的作用， 是学校重要的具有专门性的工作岗位。 （2 ）中小学班主任在班级中承担着特别的教育职责和组织 管理任务。 3. 《中小学班主任工作规定》对班主任的行为规范要求 （1）班主任的道德规范 （2 ）班主任的工作规范 。。。 四、中学教师践行职业道德的若干问题 （一）遵守教育法律法规与恪守职业道德 1. 教育法律法规与恪守职业道德的共同性 2. 教育法律法规与恪守职业道德的差异性 3. 教育法律法规与恪守职业道德的互补性 （二）《中小学教师职业道德规范》的基本要求与教育实践 的要求 （三）教师职业道德教育与自我教育 教师的道德自律，根本