中学民族器乐欣赏课教学探索.pdfVIP

设成为民族民间音乐的一个主动积极的传承地。同时，我们 欣赏心理，首先对欣赏课上所要介绍的民族器乐作品进行 的教育目的是落实美育目标，不仅让学生学会听、唱中国的 分类，从不同民族器乐作品表现类型的分类上着手，由此调 多种民族民问音乐，最终是要引导学生感受到民族民间音 一动学生在民族器乐作品欣赏中的兴趣和注意力，使学生对 乐生动鲜活的反映生命状态的审美特征，唤醒个体的生命 音乐的不同表现类型有更深入的了解。 釜童 感、价值感和创造力。而这些目标的实现，都必须依托于教 根据这样的思路，我将民族器乐曲大致分为以下三类： 师对每一堂课教学环节的精心设计，落实在吾辈对教学方 1、艺术地模拟自然音响，形象感较强，有一定情节或反 法的不断探索之上。 映生活情趣的民族器乐曲。这方面的作品有 《百鸟朝风》、 《战台 等。这类曲子通过音乐来描绘与表现客观世界的 真实画面，诸如自然风光、人物及动物形象、生活场面以及 戏剧情节等。 2、注重刻画人的内心活动与主观感受，极富抒情性的 民间器乐曲。这方面的作品有《江河水》、《红军哥哥回来了》 中 等。 3、意境深远，思想深刻，在表现手法上较为隐喻的民族 器乐曲。这方面的作品有众多的古琴曲等。这类乐曲往往是 以物喻人、托景寄情，学生不太容易理解。欣赏时不仅要进 行音响感知、想象联想、情感体验，更重要的是要与中国传 统的人文精神和哲学思想相结合进行理解认识，才能达到 充分地欣赏。这对欣赏者自身的音乐素质和文化素质都提 出了较高的要求。 二、对症下药——有针对性地采取不同的教学手段进 口 李梅 行欣赏教学 在采取了以上分类的方法后，第二个步骤，是根据乐曲 的不同类别，选择不同的教学手段进行民族器乐欣赏教学。 笔者在通过与一些中学音乐老师交流时发现，由于课 需要说明的是，虽然同一类别中的乐曲在表现方法上较为 时有限，中学民族器乐欣赏课中的一些作品在课堂上多则 相近，但是音乐欣赏中毕竟有不同的特点，教师还是要具体 可以听两三遍，少则只有一遍，很难使学生在短时间内领会 问题具体对待，要有针对性地采取不同教学手段进行教学。 与体验乐曲所具有的美。加上学生在课余接触民间音乐的 1、第1类乐曲的欣赏教学 机会太少，课堂上欣赏的乐曲在课下不能得到巩固、深化，