何香凝的办学理念及其传承.pdfVIP

第 1O卷第 4期 五邑大学学报(社会科学版) V01．10 No．4 2008年 11月 JournalofWuyiUniversity(SocialSciencesEdition) Nov．，2008 何香凝 的办学理念及 其传承 曾学龙 (仲恺农业工程学院 人文社科系，广东 广州 510225) 摘要：何香凝在创办仲恺农工学校的实践中，形成了扶助农工、服务社会的办学宗旨和注重实践、实行教学科 研社会服务相统一的办学模式。今天，农业工程院校应该继续确立崇尚学术、注重创新的理念，秉承何香凝扶 助农工、服务社会的办学宗旨，弘扬 “三统一”的办学传统，培养 “勤慎耐劳有真实学识之实业人才”。 关键词：何香凝}办学理念；办学模式； 中图分类号 ：K25 文献标识码：A 文章编号：1009--1513(2008)o4一oo29一o4 2008年 6月 23日是我 国近代 民主革命著名政 使牛津、剑桥在科学前沿引领风骚数百年f倡导 治活动家 、伟大的爱国主义者何香凝先生诞辰 130 “教学与研究相统一”的理念 ，使洪堡大学引领世 周年纪念 日。何香凝和她的丈夫廖仲恺毕生追随孙 界高等教育改革的潮流f而 “让海龟们去干苦活， 中山先生投入 民主革命 ，成为久经考验的亲密战友 让人们去思考问题”的理念 ，使麻省理工学院跻身 和革命伴侣 。1925年 8月 2O日，坚决继承孙 中山 一 流大学行列 ； “以学生为中心”的理念，使耶鲁 遗志、坚定不移实行新三民主义政策的廖仲恺遭受 成为世界青年 向往 的著名大学； “兼容并包”、 “学 反革命派的枪杀而不幸遇难 。为纪念廖仲恺并继承 术 自由”的理念 ，则成功地改造 了北京大学。[1]可 其遗志，何香凝于 1927年 3月 26日亲 自创办了仲 见 ，办大学最重要的是确立科学 的、个性化的办学 恺农工学校 ，并亲任校长达 l5年之久。在长期 的 理念 。 办学实践中，何香凝提出了扶助农工、服务社会的 在办学理念 的指导下 ，必然会形成一定的办学 办学理念 ，形成 了具有农工学校特色 的办学模式 。 模式。办学模式实际是办学者在实践探索中形成的 今天，由何香凝创办的仲恺农工学校 已经发展为具 办学样式、办学风格 ，是办学理念的具体体现。在 有 8O年 历史 的纪念 性 大学——农、工 、经、管、 大学发展、变革 的过程 中，曾经出现过多种多样的 文协调发展的仲恺农业工程学院。在新的历史条件 办学模式 ，但最具代表性的有 四种 ：一种是理性主 下，纪念型大学以至其他农业工程院校如何传承何 义办学模式 ，主要强调传授普遍知识和开发人的理 香凝的办学理念 实现科学 发展，是需要探 讨的问 性 ，主张教育的 目的是为了实现人的 自我完善 ，是 题 。 为人的一生奠基 而不仅仅是为求职和谋生做准备 ， 其主张的突出代表是英 国的纽曼。第二种是科学主 一 、 关于大学的办学理念 义办学模式 ，主要强调发展知识和对永恒真理的探 究 ，主张以学术 自由作为活力源泉 ，把理性和学术 理念，是人们对于某一事物或现象 的理性认 价值作为大学坚持的基本价值，其代表人物是德国 识、理想追求及所形成的观念 ，实质是人们对事物 的洪堡和美国的弗莱克斯纳。第三种是实用主义办 本质及其发展规律的一种哲学思考 。大学的办学理 学模式 ，认为大学应 当融入到社会 中去，