例谈地理教学设计.pdfVIP

教 学 新 探 环境 的差异性普遍存在 的思想，因此在利用 自然 中要做到 因地制 宜。 倒 理教 设计 诊断评析 ：在新课程改革中教师注意了教学三维 目标的 制定，但并不关注教学 目标的落实。如 “地理环境的差异性”这 一 节课教学中，教师往往更多关注的是如何完成本节课的知识 与技能 目标，而忽略过程与方法、情感态度与价值观。所以在教 学设计中更应增加如何完成教学三维目标的具体做法，并真正 一 、 宏观设计 落实到教学中去。 教学设计首先应该从大处着眼，整体构思，如教学目标的 主体设计需要换位思考吗? 确定、教学方法的选择等。当教学价值、教学方向、教学线索等 案【例 2】鲁教版高中地理必修 1 “太阳辐射对地球的影 要素清晰明朗以后，才能构建整个教学设计的总体框架。 响”片段教学设计 ： 目标设计可 以形 同虚设吗? 活『动题片段1太阳辐射为地球提供 了能量 ，既影响人们的 案【例 1】鲁教版高中地理必修 1 “地理环境的差异性”一 生产和生活 ．同时也影响地理环境的形成和变化 。地球上许 多 节课的教学 目标设计： 自然现象的形成 ，其根本原因都是 由于太阳辐射在地表分布不 1．知识与技能：认识和理解 自然地理环境的地域差异特点； 均匀．以及某地 区在不同季节获得的太 阳辐射量不同造成的。 了解地理环境差异性的分异规律 。 f教师1举例说明太阳辐射对地理环境的形成和发展产生 2．过程与方法 ：尝试运用所学 的地理知识和技 能对 “世界 哪些影 响? 陆地 自然带分布 图”进行分析 ，并可 以图文转换 ；阅读 “喜马拉 f教师1大家可以通过网络等方式去查一些相关资料来判 雅 山的垂直地域分异图”．获取 “山地的垂直地域分异规律”；学 断地理环境和 太阳辐射的关 系。我们今 天通过一个 区域地理环 会与他人合作 。并学会发现 问题和解决问题 ； 境差异 的案例来 比较分析。 3．情感 态度 与价值观 ：激 发探 究地理 问题的兴趣 和动机 ， 诊断评析：本节课学生主体胜设计存在以下不 良状况：①主 养成求真、求实的科学态度 ，提 高地理 审美情趣 ；树立地理 体弱化。一些教学设计的出发点是教材，是教师的主观愿望，忽略 ·+ -+ 一+ 一+ -+ “+ -+ 一+ 一十 -+ -+ ”+ -—-- 重答疑、强化管理、适时调控、及时评价和总结提高等方面。 5m．未来充满凄凉 ，但 灾难也并不是不可避免 ，为 了我们 的子 同学们的发言，使角色扮演活动达到了高潮 ，现整理如下。 孙后代 ．我们 向全校师生发 出如下倡议 。 联合国A组 ：同学们 。全球升温，这是世界性 问题 。减少温 (1)上课 时空调温度不要调得 太低 ，放学时要关灯 、关空 室气体的排放 需要世界各 国(尤其是发达 国家)一起来共 同完 调 ．做到人走灯灭 ．使用节能电器。 成…… (2)垃圾要分类放置 ，便 于回收和循 环利用 。 联合 国B组 ：美国和 中国同为世界大 国，在减排 问题上 ， (3)过年过节，不寄贺卡，废 旧的讲义、纸张要双面使用。 态度和做 法截然不同……