关于实验教学改革内容的探讨.pdfVIP

广西轻工业 2008年 11月 第 11期(总第 120期) GUANGXIJOURNALOFLIGHTINDUSTRY 理论探讨 关于实验教学改革内容的探讨 林培豪 (桂林电子科技大学信息材料科学与工程系，广西 桂林 54l004) 【摘 要】通过分析目前高校实验教学中存在的主要问题，提出改革实验教学的一些建议，旨在加快实验教学改革步伐， 尽快培养出更多的高素质复合型与创新型人才。 【关键词】高校；实验教学；改革；创新能力 【中图分类号】G642．423 【文献标识码】A 【文章编号】 1003—2673(2008)11—168—02 随着现代科学技术水平的发展和产品市场的国际化，复 成许多有能力的人不愿意或不安心实验教学工作。高学历、高 合型与创新型人才短缺情况已十分严重，而且近年来大学扩 水平的青年教师不愿到实验室工作，而且从事实验教学的教师 招使应届大学毕业生的人数逐年增加，社会对大学生的可选度 很少有外出进修和培训的机会，这很大程度上影响了他们业务 在不断扩大 ，要求在不断提高，不仅要求大学生掌握基础理论 能力和综合素质的提高。 知识，还要求具有能够灵活应用本专业知识和团队合作意识的 1．3 实验教学内容和方法存在问题 适应社会发展及经济建设需要 的高素质人才i11。而高等教育中 当前各高校在实验教学内容的设计上主要存在两种倾向， 的实验教学对于培养大学生动手能力、分析解决问题的能力、 一 种是基础性实验太多，综合性、设计性实验太少，另一种是综 工程意识、团队合作意识、创新思维和创新能力是一个有效途 合性、设计性实验过多，而基础性实验太少。前者在整个实验教 径。为此，近年来各高校都在大力进行实验教学改革，为培养实 学中以开设为理论教学服务的验证性实验为主，只有少篇幅的 用型、创新型和适应新时代发展需要的人才探索有效的教学方 综合性、设计性实验，这种实验教学内容设计难以满足培养实 式B-q。在此，本人根据多年科研、生产和实验教学和管理工作经 用型、创新型人才的要求。而后者基础性实验太少 ，使学生实验 验，浅探 目前需要进行的实验教学改革内容。 基本操作方法及技能、仪器设备的使用及实验数据分析、实验 报告撰写和科学的工作态度得不到应有的锻炼，致使开设的综 1 实验教学的现状与问题 合陛、设计性实验很难达到预期效果。实验教学方法主要还是 高等学校的教学由理论教学和实验教学两部分组成 ，其 采用以教师为中心、为主体，学生被动地按照实验要求和操作 中实验教学是培养学生实践能力、科研能力、提高学生综合素 步骤进行。过多采用这种教学方法不利于学生创新思维和创造 质的重要教学环节，是培养学生创造思维和创新能力的重要途 能力的培养。 径。在强调素质教育的今天，实验教学在人才培养中有着极其 1．4 实验室的建设与管理滞后 重要的地位。但由于受传统的 “重理论 ，轻实践”教学思想影响 许多高校的实验室建设跟不上教学发展的要求，由于实验 和对实验教学改革的经验不足，使实验教学不能很好地发挥其 经费和实验用房短缺，实验教学仪器设备不足，影响了实验教 应有的作用。主要表现在： 学有效进行。从实验室的管理上看，许多高校基本上还是沿用 1．1对实验教学的认识不足 传统的管理模式，难以保证实验仪器设备的最优化配置和资源 长期以来 ，高校对实验教学的性质、功能和作用认识不足， 共享。由于管理制度的规范化不到位，在很大程度上影响了实 仅仅把实验教学看成是理论教学的补充和验证，是理论教学的 验室的使用效率。 附属环节。从而导致实验教学学时不足，实验教师被摆在次要