创新实践教学体系 培育能力型预备警官.pdfVIP

《公安教育》2008年第4期 · 教学研究· 创新实践教学体系培育能力型预备警官 李常青 邱福军 职业能力的培养与形成是高职高专教育教学工作 型单一。多采用传统的简单验证型，很少有设计型、综合 的核心任务。而职业素质的核心就是实践能力。周永康 型实践项目。(4)实践教学内容陈旧，针对性差。实践跟 部长关于公安高等教育要 “更加突出专业类的教学”重 着理论课走，理论课跟着教科书走，缺乏整体上的协调 要指示，为我们公安院校人才培养指明了发展方向。重 统一，跟不上当前公安工作职业岗位群的发展要求。四 庆警官职业学院在2005年获高职高专人才培养水平评 是保障性不足。(1)硬件保障不足。公安院校实践教学条 估“优秀”等级后，即开展了以创新实践教学体系为突破 件建设还跟不上实际需要。校外实践基地虽多但不太规 口的实践教学改革工作，开创了警务专业实践教学建设 范，双方的职责、义务不明确，沟通、交流次数少，实质联 新局面。 系较差。(2)软件保障不足。实践教学的管理制度和相应 一 、 改革背景：普通高校实践教学体系建设良性发 的质量管理与评价体系缺失。师资数量和质量上不能适 展与公安院校实践教学体系建设相对滞后的反差 应要求。特别是缺乏一批既有较扎实的公安专业理论又 经过20余年的发展，我国高职教育实践教学的理 有丰富的公安实践经验的“双师型”教师。实训教材开发 论研究和实践探索总体上取得较大的成功。一是在理论 少，层次低，教学内容滞后。实践教学的考核经常流于形 研究层面，实践教学作为高职教育主体教学的地位已经 式，学生的实践教学效果不能很好地体现出来。 基本确立。目前，我国许多高职院校各专业的教学计划 二、我院警务专业实践教学体系的重构 都能从制度上保证实践教学的充分开展，大部分院校还 (一)在宏观上建立实践教学大保证体系 制定有相应的实践教学大纲，系统设计了实践教学环 具体有五个保证体系：一是实践教学思想保证体 节，树立了整体实训的观念，并将其贯穿于人才培养的 系。采取各种措施，使各级领导、全体教职员工和学生提 全过程。二是在实践探索层面，通过借鉴国外职业技术 高认识、统一思想，把实践教学质量作为警务人才培养 教育，我国高职教育正积极探索建立有自己特点的实践 的生命线。二是实践教学组织保证体系。建立上下协调 教学体系，并取得了一些成绩。在教学模式上，形成了几 的实践教学组织系统，通过岗位责任制明确各级组织的 种综合性较强的教学模式，如“五阶段”教学模式、“交 相互关系、各自承担的任务及所负的责任，使决策层、管 互——探索’实习实训教学模式、模拟公司模式、项目导 理层、执行层均有明确的分工和责任。三是实践教学制 向模式等。而且，在以下几个方面的发展趋势上正在呈 度保证体系。本着依法施教的原则，围绕影响实践教学 现出特色：(1)实践教学在高职教育教学过程中的比重 质量的诸多方面、诸多因素，健全系列规章制度，并严格 在进一步增加。(2)配合开放式教学方式和学分制的实 用制度规范实践教学活动，从而保证实践教学质量的不 施，实践教学的时间跨度将更大，场所不再固定，形式更 断提高。四是实践教学过程保证体系。针对实践教学的 加灵活。(3)实践教学的运作逐步经营化和社会化。(4) 计划、实施、检查、处理各阶段的任务、内容、特点及要 适应终身教育的发展潮流。 求，采取相应的措施，实施全方位的过程监控，切实保证