Excel在中职数学教学中的应用.docVIP

Excel在中职数学教学中的应用 　　以职业为导向的中职数学课程改革的探索是当前中职数学教学研究的重要课题之一。本文主要介绍了Excel在中职数学教学中的实际应用，目的在于改进教师的教学模式和学生的学习方式，提高中职数学教学的有效性，提升学生的职业能力，进一步地突显了职业教育的特色。 　　一、引言 　　数学不仅仅是一种工具，它更是一??人必备的素养，它会影响一个人的言行、思维方式以及学习新知识的能力等等。对于中职生来说，他们一般不是以数学为终身职业，那么他们的数学素养不应该局限于能解多难的题，解题有多快，数学能考多少分，关键在于他们是否能够通过数学的学习获取一些做人做事的能力，提高其职业素养。因此，如何以职业岗位需求为导向，将数学教学的关注点转向学生职业能力的培养，实现数学课服务于专业学习、劳动就业，数学课满足培养学生职业发展能力的功能，成为中职数学教育工作者必须面对的重要课题。 　　Excel是Microsoft Office的组件之一，集文字、数据和图表于一体，除了普及性高、操作简便、入门容易等特点外，它还是大部分中职学生必需掌握的计算机基础。在中职数学教学中合理使用Excel，将《数学》课程与《计算机应用基础》课程结合起来，为中职数学课程改革提供了方向。本文主要讨论了Excel在中职数学教学中的实际应用，目的在于改进教师的教学模式和学生的学习方式，提高中职数学教学的有效性，提升学生的职业习能力，进一步地突显了职业教育的特色。 　　二、Excel在中职数学教学中的实际应用 　　1.利用Excel的计算功能，提高学生的数据处理能力 　　中等职业数学教学大纲将技能培养要求整合为“计算技能” “计算工具使用技能”“数据处理技能”，进一步体现了基础课为学生终身学习和生活服务的职责。中职数学中出现的运算，如乘方、开方运算，指数、对数运算、三角函数运算等，对于计算能力较弱的中职生来说很难掌握。如果数学课堂用来让学生处理这些繁杂的运算，不但会影响他们的学习兴趣，打击他们的学习热情，而且课堂也很容易变成无效课堂。然而，在课堂中合理利用 Excel的计算功能，它可以使得整个计算过程程式化、公式化，可操作性强，易于掌握，可以使得老师的讲授和学生的学习取得事半功倍的效果。下面以《基础模块》的内容为例，简单介绍Excel在中职数学运算求解和统计方面的应用。 　　例1：利用计算器求34.252×0.82-1÷18.25260.42-2的值（精确到0.001）。 　　分析：这个运算主要涉及乘、除、乘方以及开方运算。下面举例如何用Excel计算乘方和开方运算。要计算ab，需在单元格输入=（a）∧（b），如=18.252，则在单元格内输入（18.2）∧（5/2）。 要计算nam，可以先利用数学知识将根式化为分数指数幂nam=amn，再在单元格输入=（a）∧（m/n），如50.453，则在单元格内输入（0.45）∧（3/5）。 　　操作：打开Excel工作薄，在单元格A1内输入一个，再输入算式（见图1），这时在编辑栏和单元格中可同时看到输入的内容，按Enter键就会看到计算结果，此时结果是保留了小数点后六位，要精确到0.001，只需选定单元格，右击选定设置单元格格式――数值――小数位数，设置为3即可。 　　Excel在中职数学教学中的应用 　　例2：已知一个样本25，21，23，25，26，29，26，28，30，29，26，24，25，27，26，22，24，25，26，28。 　　（1）填写右面的频率分布表； 　　（2）画出频率分布直方图。 　　操作： 　　1.在Excel工作簿的单元格A2―B11中输入题目给定的20个数据。在A1输入“原始数据”，C1输入“接受数据”；接受数据为每个分组的右端点，即将22.5，24.5，26.5，28.5，30.5输到C2―C6中； 　　2.把题目给定的频率分布表输到A13―C18中，并在D13―D18中增加“频率/组距”一列； 　　3.选择数据――数据分析，在数据分析对话框中选择分析工具“直方图”；出现对话框，如图 3填写； 　　4.点击确定后如图 4，此时输出的直方图是频数直方图，输出表格中出现的频率是频数，将这些数据复制到B14―B18中。因此，借助Excel数据分析功能来确定每组频数，可以做到不重不漏。 　　5.在单元格C14内输入在“=B14/20”，选中C14的拖曳填充柄直到C18，计出频率；在D14内输入在“=C14/2”，选中D18的拖曳填充柄直到D18，计出频率/组距，得到频率分布表，效果如图5所示，即为例2的第一问。 　　6.选定分组和频率/组距两列（即单元格A13―A18和D13―D18）后，插入柱形图，选择堆积柱形图，可以得到频率直方图。这时可以选定频