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HiTeach系统在小学音乐教学中的应用模式 　　摘 要 HiTeach系统作为一项复合型信息化教学技术，在小学音乐课程中应用，可多层次增强小学音乐教学综合效果，优化课堂信息采集以及信息呈现，从而调动学生学习音乐知识的积极性和主动性。 　　关键词 HiTeach系统；小学音乐；教学模式 　　中图分类号：G623.71 文献标识码：B 　　文章编号：1671-489X（2017）03-0009-02 　　1 前言 　　HiTeach系统集成了多种信息化的教学模式。目前，小学的音乐教学，仍以教师进行示范引导教学为主，信息化程度不高。而HiTeach系统这一种复合型的信息化教学技术，则可以促进提高小学音乐教学的感染力，更好地调动小学生在学习音乐课程方面的积极性和主动性。 　　2 HiTeach系统技术概述 　　HiTeach系统包含了三个方面的教学技术，分别是IWB技术、DC技术以及IRS技术，这三项技术共同构成了HiTeach系统。 　　IWB技术也称之为交互式电子白板技术，其主要是通过电子白板这一载体，将相关的教学资源展现在白板上，进而能够运用电子白板进行批改、点评等，是基于白板的信息化教学技术。 　　DC技术是电子实物投影技术，其主要的技术核心在于将物品放置在电子实物投影台上，能够将实物的相关信息集中在电子屏幕上，从而让学生认知到相关信息。 　　IRS技术，即是电子即时反馈系统，这项系统的核心在于学生和教师互相之间进行沟通，这种沟通是通过电子化平台进行信息交互，而且实现了即时呈现的功能[1]。 　　HiTeach系统是集合了信息采集、信息呈现以及信息交互三个层面的综合信息化教学技术，也是一个完整的教学系统。这一系统本身需要教师熟悉上述三种核心的信息化教学技术，细致地分析HiTeach系统的协调应用要求，使之能够在课堂教学中发挥出最佳效果。对于小学音乐课堂教学而言，传统的教学过程中多依靠教师演奏示范等，大部分学生对于音乐课的认识还停留在“学唱歌”阶段，对音乐的相关知识没有全面的认知，采用HiTeach系统有利于改革传统音乐课堂教学。 　　3 HiTeach系统在小学音乐课程教学中的基本应用模式 　　HiTeach系统在小学音乐课程教学中的应用，应基于HiTeach系统三种不同的技术模块，结合小学音乐教学的教学模式和信息化教学发展要求，充分联系小学音乐教学实际，推进小学音乐课程教学的信息化。从当前小学音乐教学的实际看，HiTeach系统在小学音乐课程教学中的基本应用模式主要包括以下四个层面。 　　要注意使用DC技术的基本模式 由于DC技术是一种基于电子实物成像投影仪的信息化教学模式，教师应该充分结合小学音乐课程的教学实际加以应用。很多小学音乐课本中都会介绍中国传统的乐器以及西方的乐器，这些乐器实际上有很多学生都没有接触过，很多小学也没有这些相关的乐器实物。这个时候就需要教师精选乐器图片，在电子成像投影仪的支持下，实现立体化投影展示。教师对图片的选择要具有典型性，提前进行测试，以此达到最好的成像效果。投影图像需要进行知识链接，从小学生认知特点出发，教师对于DC技术支持下的图像知识链接，要尽可能地配以相关乐器的演奏视频进行。因为演奏视频是可以让学生非常直观地感知到这些乐器的音色、演奏的姿势等，这些都是传统口述所无法代替的内容[2]。 　　要运用好IWB交互式电子白板在教学中的作用 由于IWB技术本身就是一种信息化呈现的模式，所以小学音乐教学要注重这一层面的作用。传统的音乐教学往往依赖教师板书书写，不仅耗费精力，还占用了大量的课堂教学时间，IWB可以让教师预先将板书整理一下，把相关的内容预存在交互式白板的信息终端内。教师在教学过程中，只要点击鼠标，就可以让相关的知识点、简谱等展现在电子交互式白板上，还可以利用交互式白板进行互动，让小学生到黑板上书写简谱、标记重音符号等。通过音频的播放，让小学生判断这一段音乐简谱中，哪些部分是着重的，哪些部分是轻声柔唱的，从而让小学生逐渐理解简谱和音乐旋律之间的联系。在此教学过程中需要教师充分了解小学生的音乐基础知识，有计划地引导小学生掌握相关的音乐简谱知识。 　　要善于发挥出IRS技术的特点 IRS技术是一项电子化的即时反馈系统，这种反馈系统可以让教师设置相关题目，小学生进行全面的答题，在HiTeach系统的平台上，将有关的信息整合在一起，查看不同小学生对于知识的掌握程度。比如在音乐乐曲名的识别上，教师可以通过电脑播放一段特定的音乐，让小学生自己回忆这段音乐是什么，然后由所有学生各自使用IRS系统的学生端进行答题，最终由HiTeach系统进行统一回收，教师再进行批改。这样教师可以很快地掌握到整个班级中学生对特定音乐知识掌握的程度。 　　HiTeach系统中三项技术不是