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“一体化模式”在机械制图教学中的运用 　　摘 要：在机械制图教学中，首先要明确的就是教学的任务，运用一体化的教学模式，改变原本枯燥无趣、复杂的教学方式，使课程简明有趣。也要促进学生创新精神和创造性思维的发展，使学生产生学习兴趣，求知的欲望得到极大的提高。机械制图在理工科类中是有很强的实际操作的专业课程，采用“一体化”的教学模式可以更好地进行机械制图教学。这种教学模式可以帮助学生理解学习的内容，对于学习内容的展开和讲授都起到很重要的作用。 　　关键词：一体化模式 机械制图 教学运用 　　中图分类号：G718 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）04-0284-01 　　“一体化”的教学模式是一种新的教学模式，机械制图是学生学习当中一个重要的学习内容。在进行机械制图教学时就要有恰当的教学方法，采用“一体化”的教学模式是十分合适的。机械制图最为重要的就是训练实践能力，要学有所用，需要很好的将学习的理论知识与实际操作紧密的结合，做到理论联系实际。在运用“一体化”的方式进行教学时我们可以采取这样的措施：教学的场地与实际相联系；教资力量要丰富；教学方式多样化；教学材料独具特色。 　　1 教学资源独具特色 　　由于机械制图学习过程的枯燥无味，以及它的学科特点。在“一体化”的教学模式下，要注重教学资源的特色化。要使教学资源独具特色，拥有和其他的资源不同的内容。不在仅仅局限于课本中的教材资源，而要使教材更精彩，更加富有特色。要让教学资源更加的特色化，可以让已经毕业的优秀的学生回到学校来做一定的分享报告，分享他们在实际的工作当中的经验，以及在学习过程当中哪些应该是学生重点把握的。哪些是在机械制图中需要重点把握，它和真正的实际操作又有些怎样的联系。这样就使教学资源多了一份色彩。机械制图课程对于学生来说理论性太强，学起来比较抽象，因此，教师在运用“一体化”模式教学时，要注意发挥学生的主体作用，让学生主动参与到学习中来。我们现在往往忽视类似机械书的内容，认为它太过枯燥，然而对于机械制图的学习，看书可以接触到更加丰富的学习资源，每个人都能够学到关于机械制图的知识，这样的资源也是具有特色的。 　　2 教学方式的多样化 　　教学方式单一会带来学生的厌倦心理，没有学习兴趣。机械制图属于几何方面的知识，学生学习过程中可以制作一些模型帮助学生理解，使用模型更加的直观形象，更加的立体化，更容易让学生产生学习的兴趣。例如：“在机械制图的教学中，教师首先出现一个模型，供学生参考和了解，教师利用制作的模型来进行授课，教师提问学生问题，利用模型进行分析，就可以化抽象为具体这样就更加的立体，教师一边展示模型一边讲解知识内容，学生学习起来也会省事省力有效率。通过展示模型，启发我们在机械制图教学过程中采用多种教学手段。”在进行“一体化模式”的教学中，教师要充分利用现有资源，如视频、PPT等多种多媒体资源，丰富课堂内容。在教学方式中，也可以制作一些动画效果，利用多媒体的优势，展现丰富的动态性和直观性。这种动画效果学生更加容易理解，同时也可以加深学生的印象。在进行“一体化模式”的教学中，教师充分发挥学生在教学过程中主体作用，要不断鼓励学生去动手，去亲自实践，去主动的发现问题，解决问题，让学生在不断的实践中掌握所学内容。 　　3 丰富教学力量 　　在教学过程中，教师是掌握整个课堂节奏的重要部分，是学生接收?n堂知识的第一资源。于教师而言，简单的书本知识传授只会让课堂变得死板，只会让学生成为被动的接受学习，甚至会厌烦学习。在机械制图课程教学中，教师如果只能继续采用传统的教学方式，势必会使课堂效率下降，而随着“一体化模式”在机械制图课程教学中的普遍运用，对教师教学能力的要求也日渐增高，因此，教师要注意转变教学身份，做教学活动的组织者和引导者，在教学中要不断提高自身的能力水平，才能适应学生，才能不断适应新课堂。同时也可以让学生看一些有关机械制图的书，书中的理论知识都是具有科学依据的，它拥有教材所没有的知识，书的内容也是比较的广泛，可以使对机械制图的理解更加的广阔。但作为教师，要有丰富的教学经验和掌控课堂节奏的能力，要让自己不仅仅是一名机械制图课程的老师，要丰富自己的能力，让自己的身上多一些身份，多一些教学力量，让学生感受到师资力量的丰富，让学生主动去进行学习。 　　4 教学要理论与实践相结合 　　我们都知道，实践是检验真理的唯一标准，在教学过程中，只有将理论与实践相结合，用实践去检验理论，学生才能真正的掌握所学知识。在“一体化模式”的教学过程中，更要为学生创建更多符合所学知识的实践场地，让学生在实践中去探索知识。例如，在学习《剖视图的概念、画法及标注》这一节时，概念作为理论性的东西，教师可用实物来进行具体描述；在进行学习剖视图的画法和标注这一部分时