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“互联网+”背景下高校文科创新型人才培养思路探讨 　　[摘 要]“互联网+”正在改变人们的行为模式，如何培养“互联网+”背景下的文科创新型人才，成为了社会关注并探讨的重要课题。可以通过转变传统教育理念，倡导创新精神，构建创新人才培养模式，注重开发、培育与创新行为关联度高的素质项目等来培养文科创新型人才。 　　[关键词]互联网+；高校文科；创新型；人才培养 　　[中图分类号] C961 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2017）05-0125-02 　　“互联网 ”是互联网与传统行业融合而形成的以互联网为基础设施和实现工具的经济发展新形态。“互联网+”改变了人们的行为模式，给传统产业带来了颠覆性的挑战，也对传统人文社会科学的发展和人才培养产生了巨大的影响。 　　一、“互联网 ”为人文社会科学的发展提供了更好的研究平台 　　人文社会科学由人文科学和社会科学构成。人文科学包括文、史、哲以及美学、宗教学、伦理学、文化学、艺术学等，主要是以人类的精神世界及其精神文化为对象的科学；社会科学主要研究各种社会现象及其发展规律，如政治学、经济学、军事学、法学、教育学、文艺学、民族学、社会学等。人文科学和社会科学都是关注人的问题或者由人构成的社会问题，都是以人类社会独有的政治、经济、文化等为研究对象。由于研究对象的复杂性，人文社会科学很难像自然科学那样用数学公式精确地描述和求解问题；人文社会科学较少采用定量分析的研究方法，较多采用思辨研究方法。在思维方式上，自然科学重点关注典型，通过典型现象的规律，概括并推广到个体和具体问题；而人文社会科学则无法归纳总结出普遍规律来描述和解释所有个体行为。 　　在“互联网 ”时代，信息互联互通，个人在真实世界的活动得到了前所未有的记录，这种记录为社会科学的定量分析提供了极为丰富的数据。由于能够测得更准、计算得更加精确，这为人文社会科学的发展提供了更好的研究平台。[1]目前在人文社会科学领域，以“人文计算”、复杂网络分析、大规模数据分析为特征的研究方法逐渐被采纳，如通过对全国手机用户在各省区间的漫游数据进行分析，能够发现手机用户的流动规模和迁徙规律，为铁路运输、交通管理、人口普查、公共安全、商业消费等提供数据参考，提升管理效率。在商业领域，可以通过数据的分析，监控顾客在店内走动的情况，观察顾客对店内商品的关注度来判断顾客的喜好；在了解客户需求和确定目标市场的基础上，进行细分市场的定位[2]，针对不同的细分市场，用强调特点的方式来打动消费者。企业也可以通过互联网挖掘出消费者尚未察觉到的潜在需求，进行消费者需求的引导，从而为企业产品创造更多的价值。 　　二、“互联网 ”拓展了人文社会科学的研究空间 　　互联网的发展，使得人们可以在网络平台上工作、协作，并由此形成了网络社区。在庞大的网络社区中，人们可以随时随地联系、交往，现实社会关系网络进一步延伸到了虚拟空间。通过调查博客、微博、论坛等基于互联网的各种应用，能够收集人们内心的真实想法，反映不同人的性格、偏好、意愿，可以实现接近公众真实需求的细分。而当人们的兴趣、爱好、价值观、生活方式、沟通方式等都可以数据化以后，根据这些特征细分公众，在商业领域能够进行精确营销，调查公众对品牌、产品的偏好，从而开发出全新的商业模式和服务方式；在政治领域可以了解公?的心态，分析公众舆论，预测社会群体演化，有效减少社会危机发生的不确定性，增强风险预警能力，实现由事后决策向事前预警的转变。尤其是移动互联网的出现，人们能随时随地地获取信息，开放、创新、共赢、合作的产业生态系统逐渐形成。上述的这些发展变化大大拓展了人文社会科学的研究空间。 　　三、高校文科创新型人才培养策略 　　（一）高校创新型人才培养的现状 　　创新型人才具有思想独立、能够自发地开展工作、具有强烈的独立自主需要和高水平的自我控制能力、观察能力强、愿意尝试具有挑战性的任务等特征。 　　目前，国外高校对创新型人才培养的研究重点放在对创新型人才培养模式的系统研究上。研究主要从两个方面着手：一是推动高校人才培养模式改革，其指导思想和改革的目标是提升学生的创新精神和实践能力；二是以创新素质导向为基础，围绕与“创造力”相关的个性品格、思维方法及实践技能，将这些具体素质的培养结合到大学的人才培养模式中，达到提升创新精神和实践能力的目的。例如哈佛大学主要是从重构课程体系入手，通过设立核心课程、对本科学生开展通识教育以促进学生知识结构的综合化，其核心课程的设置成为美国高校的课程设置模式；麻省理工学院重视学生的探究式教学，将理论教学与实践探索、课内与课外有效契合以有效训练学生的学习方法[3]；德国和法国的高等学校非常重视对学生工程实践能力的培养，通过采取与企业的合作教育，使学生在企业有一个较长时间（半