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“企业命名班”岗位实习资源管理途径调研与探索 　　摘要：在地方高校转型的关键期，“企业命名班”的教学转型具有较强的示范作用。岗位实习结合企业的生产实际，使学生以“准员工”的身份真正参与到企业的生产中，成为不可忽视的实践教学环节。如何管理岗位实习的各种资源，充分发挥其作用，是确保岗位实习获得良好效果的基础。本文将对“企业命名班”岗位实习资源管理的途径进行初步探索。 　　关键词：“企业命名班”；岗位实习；实习管理 　　中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）15-0006-02 　　岗位实习资源主要涵盖实习场所、设备、教学指导人员、教学计划及学校、企业所提供的支持条件等[1-3]。在岗位实习中，如何管理实习资源，使其作用最大化，是确保岗位实习质量的重要环节。在地方本科高校向应用型转型的关键时期，与企业生产实际紧密联系的“岗位实习”无疑是培养应用型人才的有效方式。本文通过对沈阳大学机械设计制造及其自动化专业“企业命名班”的岗位实习基地实地调研，并指导学生进行岗位实习，对岗位实习资源的管理途径进行了初步探索。 　　一、实习场所、设备管理 　　岗位实习是在企业的生产一线完成，实习场所、设备的所有权归属于实习单位。相应的管理方式、责任应该遵照企业的相关做法和规章制度[4-7]。岗位实习期间，学生将长时间出现在实习场所，并操作设备。这和以往的课堂教学及实践教学具有较大的区别，而岗位实习的真正意义正在于此。学生以企业“准员工”的身份参与到企业的生产中，对培养学生的工程素质大有裨益。由于学生严格意义上来讲并不属于企业的员工，而且缺乏实际的工程经验，这给实习场所和设备的管理带来了较大的难度。大型企业多有丰富的接待学生实习的经验，也有一些较为成熟的实习守则[8-12]。但是，由于学生群体的差异化，管理起来还是困难重重，导致企业有时会将学生安排在安全的环境中，从事一些简单的操作，无法接触到具有较高实践意义的实习项目。为了能够使岗位实习的实践性更强，更贴近企业的实际需要，在实习场所和设备管理上不能再单一的依靠企业，要积极发挥学校、校内指导教师、学生的管理责任。实习场所的管理可以采用班委配合企业导师，设备管理采用班组长配合师傅，等等模式展开，逐步形成制度，强化学生参与管理的责任感。 　　二、教学指导人员管理 　　岗位实习中，教学管理人员主要有校内教师和企业导师。校内教师的管理单位是学校，而企业导师的管理单位是企业。这就造成校内教师在企业指导岗位实习时，学校难以对教师的教学情况进行监管。企业导师在指导实习时如果出现态度不认真、效率不高等现象，往往也很难约束[13-17]。这种在教学人员管理中存在的“各管各”的现象，对岗位实习的质量有很大的负面影响。加强对教学指导人员的管理是关系岗位实习质量的关键。首先，学校、企业要出台一系列约束教学指导人员的规章、制度、考核?俗嫉取Ｆ浯危?加强双方指导人员的交流、沟通，使双方指导人员更加信任，通力合作。第三，增加反馈评价，可以采用双方导师匿名打分，对双方的指导效果进行评价，等等。最终形成一套由学校、企业、校内教师、企业导师等多方参与的管理模式。 　　三、教学计划管理 　　岗位实习由校内教师和企业导师共同指导[18-21]。校内教师对于撰写和管理教学计划等教学文件较为熟悉，但企业导师以往可能很少接触这些内容。在岗位实习开始前，应该对全体企业指导教师进行相关培训，使其了解必要的教学文件的作用及撰写要求。另外，校内教师与企业导师的教学计划等文件要共享，避免教学内容无关联或重复讲授。将教学计划管理常态化，定期检查，择优选取一些范本，加强指导教师对教学计划的重视程度，并达到人人能做出适合的教学计划的目的。筹建岗位实习教学计划资源库，使参与指导实习的教师都能共享此资源，这对更好地指导岗位实习意义重大。 　　四、学校及企业提供的资源管理 　　为了学生能够顺利、有效地开展岗位实习，学校和企业都会大力支持，提供必要的保障条件。比如，学校会提供班车、工装、劳保用品等；企业会提供午餐、休息室、计算机、饮水等。那么，这些资源看似繁杂，无关紧要，但是也是实习资源的重要组成部分，应有明确的规章制度。如：（1）班车按时、安全的接送学生往返；（2）学生进入厂区必须穿工装、带好安全帽等；（3）有序进餐、饮水；（4）保持休息室卫生，严禁大声喧哗；（5）使用计算机要严格按照工厂的要求，注意必威体育官网网址。 　　通过企业和学校的紧密配合，校内教师和企业导师的团结协作，按照上述途径和手段管理岗位实习的实习资源，将在资源配置、使用效率、人员调配、学生管理、安全生产等方面有所提升，切实保障学生岗位实习的顺利展开，有助力学生在岗位实习中贴近企业实际，锤炼工程素养，优化岗位实习效果，尽快成长为企业“敢于用”、“乐于用”