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“博雅教育”视域下高素质教师队伍建设的路径探索 　　【摘要】本文论述了南宁市桂雅路小学以“博雅教育”为教师队伍建设的价值追求，以培养具备广博知识、向善修为和进取精神的“博雅”教师团队为目标，从教师培训、教研组建设、团队活动、制度优化和梯队建设等方面着手建设高素质教师队伍的实践与探索。 　　【关键词】博雅教育 教师培养 　　人才结构 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2017）03A-0057-02 　　“博雅教育”（Liberal Education）最早见于古希腊，在当时被称为“自由教育”，以培养具有广博知识和优雅气质的人为目标。这种教育有别于专才教育和职业教育，而是通过多学科教育，培养人的全才，让受教育的人摆脱庸俗，成为有文化的人。我国古代也有类似于“博雅教育”的思想，如先秦时代的“六艺”教育以及汉朝以后的儒家教育，其理念都与“博雅教育”相似，以综合知识技能为教育内容，旨在培养人的“全才”。在我国，小学是基础教育的基础，这一阶段学生的各方面才能还处于待开发状态，优势智能还未能完全显现。因此我们认为，这一阶段的教育，宜创造更宽广的舞台，让学生尽可能多地接受各种各样的学习，了解五花八门的知识和丰富多彩的世界，促进他们各方面智能的发展，为优势智能的发掘提供可能。基于此认识，我校将办学价值追求定位为“贵于品?雅于行”，意为让学生拥有高贵的品格修养和文雅的言行举止。这一目标的实现有赖于学生综合素质的培养和全面发展。学生的全面发展，又要依靠全面发展的教师来引领。因此，我校将“博雅教育”理念也应用到教师队伍建设上。 　　一、高素质教师队伍建设的目标 　　我校力图打造具有“博雅”品质的教师队伍，又将“博雅”内涵具体阐释为具备广博知识、向善修为和进取精神三种品质，以打造具备这三种品质的“博雅”教师团队为目标。通过“博雅”教师队伍建设，提高教师的专业能力与文化素养。 　　（一）具备广博的知识 　　1.多渠道拓宽知识面。博学而笃志，切问而近思。“博雅教育”理念下的教师，首先要有广博的知识储备，以此引领、影响学生的全面发展。作为“博雅”教师，应文理兼通，在文学素养和科学精神的培养中，不断提升人格境界、生命的价值和生活品质。广泛的学习还能促进创新精神的获得和创新能力的发展。教师只有丰富了知识面，增加了知识存储，才能真正成为学生的良师益友。 　　2.与时俱进钻研学科知识。学科知识是教师教学的基础，熟练地掌握任教学科的基本理论、知识、技能与方法，了解学科内的知识结构和学科发展动向，才能透彻理解教材，更好地驾驭课程，准确地传授学科知识，在授课时才可以左右逢源，帮助学生搭建认知体系，有效解决学生的困惑，启发学生的思维。 　　3.深挖教育科学、心理学、教学法等教育专业技能。教师的工作不仅仅是教书，更要育人。育人不是简单看管孩子，有学科自身的专业技术性。“博雅”教师需要精通教育学、心理学、教学法和现代教育技术手段，既要有扎实的理论基础，又要有丰富的手段和方法，如此才能让教育教学工作遵循学生身心成长的规律，开发学生的多元智能，从而挖掘、发展学生的优势智能。 　　（二）具有向善的修为 　　1.爱与责任。教书育人是一项良心活儿，守望教育，唯爱与责任必不可少。教师要时刻铭记教书育人的使命，甘当人梯，甘当铺路石，以人格魅力引导学生心灵，以学术造诣开启学生的智慧之门。教师只有满怀爱意，才能让教书育人工作如春风化雨般，给学生以爱的浸润，让学生获得爱的力量；教师只有满怀责任，才能让孩子在成长的每个阶段脚踏实地，不虚度青春年华，为孩子的幸福人生打好根基。 　　2.视野与胸怀。“博雅”教师应具有高远的视野和广阔的胸怀。视野决定高度，胸怀决定境界。“博雅”教师面向的工作对象是需要全面发展的学生，教师要以高远的视野，着眼于学生长远的发展，引领学生关注学科知识以外的世界，了解社会，心系天下，将所学的知识和当下的生活联系起来，提高学生的公民意识，增强他们的社会责任感。 　　3.礼仪与气质。“博雅”教师的礼仪与气质应该是脱俗、出众的。先博而后雅之，教师通过广泛阅读、学习，习得大量优秀的文化传统、民俗风情、社交处事之道，这些习得，内化于教师的举手投足之间，气质中尽显“雅”的元素。 　　（三）洋溢积极进取的团队氛围 　　一所学校要想快速成长，必须有一支战斗力十足的教师团队。桂雅路小学作为一所自建品牌的新新学校，学校的发展可以说是建立在一张白纸基础之上，学校制度、成绩、文化，统统从零开始。富有战斗力的队伍需要培养，积极进取的团队氛围必不可少。在“贵于品?雅于行”的校训感召和“博雅”文化的熏陶下，教师有明确的目标意识，并且“雅志”常驻于心，时时激励着每位教师学习不止，奋斗不息。 　　二、“博雅教育”视域下高素质教师队伍