“拓展游戏”进入中职体育课堂的意义及可行性.docVIP

“拓展游戏”进入中职体育课堂的意义及可行性 　　摘 要：从“拓展游戏”能丰富体育教学内容，增强体育课的实用性、趣味性，拓宽体育课的功能方面阐述了“拓展游戏”融入中职学校体育课堂的意义，并从拓展游戏进入中职学校体育课堂符合中职学校课程改革的需要，有助于拓展训练进入中职学校体育课程体系。 　　关键词：学校体育；拓展游戏；中职学校；体育课堂 　　中职学校体育教育也必须转变传统教育思想，拓宽体育课程资源的开发和利用，以适应培养综合素质人才的需要。近几年来“拓展训练”逐渐成为素质拓展的热门项目，它以其新颖的形式、良好的效果备受社会青睐。 　　一、拓展游戏融入体育教学的意义 　　“拓展游戏”是利用多种典型场景和活动方式，以外在环境对人的体能、精神和意志形成的刺激、压力和紧张等为主要内容的活动，是一种典型的体验式和互动式的学习。它与传统的体育游戏相比内容更丰富，组织形式和实施方式更灵活多样，更加注重学生的身心体验和心灵的感悟。学生的主体性和个性也受到更大的尊重和锻炼。 　　（一）增强体育课的实用性。在中职学校体育教学中，设计和选择一些特定的“拓展游戏”作为课程辅助教材，让大学生在激烈的“拓展游戏”竞争中凝聚团队合作精神、挖掘个人潜能和提高自我，经历心理挑战的锻炼，自己教育自己。不仅是在现有体育教学课程的大胆创新，而且真正考虑了社会主义市场经济体制下社会对人才的需求，将对推进素质教育，培养高素质的复合型人才产生积极的影响。 　　（二）增强体育课的趣味性。“拓展游戏”是融知识性、趣味性为一体的游戏，利用一系列精心设计的活动，让大学生处于一个从未经历过的既陌生新奇又充满合作氛围的环境中，在短时间内就能吸引住学生，激发其参与热情。拓展游戏所具有的趣味性，充分利用了青少年好动、好奇的心理特点，用一个个趣味性小游戏启发学生对体育的学习兴趣。 　　（三）拓宽体育课的功能 　　1.培养学生团队合作意识。以往的体育游戏也有很多需要集体协作完成的部分，但一般都是分出胜负就算达到目的了，但“拓展游戏”的目的不是分出高低上下，它是要体验游戏的过程、感受心灵的震撼、分享游戏中团队协作、与人合作的体会。拓展游戏能让团队中每一个队员在共同目标下一起体验成功与失败，享受快乐与心酸。 　　2.提高学生体育运动的主动性和积极性。传统的体育教学?^程大部分时间都是教师安排学生进行一种体育练习或游戏，学生一定要按照教师的指令行事，不注重学生在学习过程中非智力因素（动机、兴趣、情感、意志）的作用，这样有些学生就产生了消极情绪，甚至讨厌上体育课，而拓展游戏的开展多采用情景教学的形式，教师只负责把规则和安全措施讲解清楚，其他的都是学生自主去进行，给予学生充分发挥创造力和想像力的空间，为教学创造了一种轻松愉快的氛围。 　　3.培养学生的创新意识，提高学生潜能。拓展游戏给了学生一个激发自己创造性思维的空间，在拓展游戏中没有人告诉你如何做，项目任务的解决只能依靠学生自己充分发挥自身的想像力，随着“极限时刻”的来临，在挑战自我、战胜自我的信念驱使下，潜能会一次次被激发出来，很好地促进了学生创造性思维的发展，提高创新能力。 　　4.增强学生自信心，促进学生心理健康。游戏中你要面临各种各样的困难，挑战极度的心理恐惧。在特定的环境和气氛中，任何人站在上面都会感到恐惧，学生要不断克服自己的心理恐惧，提高情绪调节和自我调控能力，保持平和心态，挑战自己，战胜自己，从而真正认识了自己，在自己身上找回了自信。 　　二、拓展游戏融入体育教学的可行性 　　（一）符合中职学校课程改革的需要。拓展游戏是一种体验式学习，倡导学生主动参与、积极探究、勇于实践，重视学生的情感体验。教师只是给予及时的启发和引导。有利于培养学生解决问题及交流与合作的能力，有利于推动学生学习方式的转变。符合体育课程改革的发展趋势。而且拓展训练新颖独特，内容丰富，融趣味性与知识性于一体，能激发学生的参与热情、培养学习兴趣、挖掘学习潜能，符合当前教育改革的指导思想，对推动传统教育模式的改革具有重要意义。 　　（二）符合当代学生的个性特点。当代学生在个性上已经趋向自主和独立，不过分依赖教师，主观愿望、抽象思维能力比以前有较大提高，在体育活动中不仅仅满足于掌握教师传授的一般和简单的体育知识和技能。他们对新鲜事物好奇，富于挑战自我；思维活跃，富于创造性。 　　（三）有助于拓展训练进入中职学校体育课程体系。目前在大部分中职学校要在体育课程中引进拓展训练，专业器材以及师资力量还不够完善，盲目开展将会影响课程的质量。如果先在体育课堂中以精心设计的游戏的形式进入，使其进入中职学校体育课程前有一个过渡期。以便教师尽快掌握拓展训练的理念和技巧，开发适合学校自身特点的拓展训练项目，为拓展训练进入中职学校积累教学经验。 　　（四）中职学