“用经纬网确定任意地点的位置”教学探讨.docVIP

“用经纬网确定任意地点的位置”教学探讨 　　[摘要]“用经纬网确定任意地点的位置”是湘教版地理七年级上册的一个教学重点，也是教学的难点，它涉及地球仪的许多相关知识。七年级学生空间想象能力有限，学习地球仪的相关知识就显得很吃力。采用“用经纬网确定任意地点的位置”的方法，即使在没有地球仪的情况下，也能很快地确定纬网上任意地点的位置。教师可让学生掌握好经线和纬线及其度数划分的相关知识，教会学生快捷辨认经纬线、南北半球及经纬度的方法，教会学生利用经纬网确定地球上任意地点位置并反复训练，从而让学生很好掌握“用经纬网确定任意地点位置”的方法。 　　[关键词]经纬网；经纬线；经纬度；地点；位置 　　[中图分类号]G633.55[文献标识码]A[文章编号2017 　　湘教版七年级地理上册第二章《地球的面貌》的第一节《认识地球》中的“地球仪”是本节课乃至本册书的教学重点和难点，其中 “在地球仪上确定某地点的经纬度”这部分内容可以说是教学的“难中之难点”。经纬网定位的辨读一直以来都是很令人费脑筋的问题，不管是教师还是学生，看到经纬线的相关问题都觉得头晕目眩，更不用说刚刚接触这方面知识的七年级学生了。如果学生在初中阶段掌握不好利用经纬网确定任意地点的位置的方法，势必影响他们以后高中地理的学习。那么如何教会学生利用经纬网确定任意地点的位置呢？ 　　一、让学生掌握好经线和纬线及其度数划分的相关知识 　　精心钻研教材的目的是吃透教材，把握好教材的重点、难点，在教学中更加省时便捷、通俗易懂地把知识传授给学生。“地球仪”是本章节的重点和难点，学生要学会“用经纬网确定任意地点的位置”，就必须掌握好地球仪的相关知识。在教学中，教师应尽可能地利用更多的实物地球仪，让每个班的学生分成几个小组，面对面接触地球仪，参照课文找出地球仪的相关知识。如果没有足够多的地球仪，也可以通过板书画简图或者利用多媒体把地球仪的相关图片和知识展示给学生。要弄懂“用经纬网确定任意地点的位置”的方法首先要把地球仪上的经线和纬线及其度数的划分掌握好。在教学中利用地球仪或多媒体课件与学生一起探索地球仪的相关知识，通过纬线和经线的对比用填表格的形式进行学习。 　　让学生反复学习上表对经纬线及其度数的划分，再进一步利用简图学习纬度区的划分：0°―30°为低纬度区，30°―60°为中纬度区，60°―90°为高纬度区。然后再学习经纬网的相关知识。经纬网是指由经线和纬线相互垂直交织所构成的网络。在教学中充分利用学生在教室的座位号，通过提问让学生说出自己座位所在的行和列，适时引入经纬网进行教学。这样学生更加容易理解经纬网是怎样实现确定任意地点的位置的。 　　二、教会学生快捷辨认经纬线、南北半球及经纬度的方法 　　在教学中精心钻研好教材，把握好教材的重点、难点，仅仅是做好了“教”的准备工作，还要注意在教学中探索让学生学得轻松、记得快捷的方法。这就需要我们在教学中不断总结经验，在训练和测试中归?{出便捷的方法。 　　笔者在十多年的教学中发现学生对经纬线容易混淆，分辨不清哪条是经线哪条是纬线，对南北半球和东西半球的界线、东西经度、南北纬度同样也存在辨别的混乱情况。对此本人总结出了比较便捷的学习方法。 　　1.辨认经纬线的简洁方法 　　纬线是“东西延伸”，或者说是“左右延伸”，走向是“横”的；经线是“南北延伸”，或者说是“上下延伸”，走向是“竖”的。由此归纳出简洁的分辨方法――“横纬竖经”。 　　2.辨认南北半球和东西半球的方法 　　在清楚辨别经纬线的基础上对南北半球的辨认就相对容易些，即以赤道或者0°纬线为界，上方为北半球，下方为南半球。 　　东西半球的辨认相对要困难得多。因为东西半球的划分不是以0°经线作为界线来划分，学生往往将0°经线错误地当作东西半球的界线。在教学中要充分利用实物地球仪和图片作为辅助，让学生弄明白东西半球的界线。东西半球的界线是以20°W和160°E这两条经线组成的经线圈为界，为的是避免0°和180°经线划分东西半球时把欧洲和非洲的一些国家分在不同的半球上。东西半球划分界线的文字表达是简洁明了的，但在实际运用和记忆上学生容易混淆不清。在地球仪面前学生还能分清楚东西半球，但在测试练习时就搞不清楚了。笔者在多年的教学中探索出了用数轴分辨东西半球的方法，感觉很实用。即在地球仪上用纸带沿着赤道绕一圈，在纸带上标明0°和180°、20°W和160°E经线，把纸带取下展开如图： 　　利用上图，即使在没有地球仪和经纬网图的情况下也能很快确定东、西半球，具体方法如下。 　　（1）利用数轴的方式很快确定东西经度。先找到0°经线，以0°经线为界线，左边为西经，右边为东经，与左西右东的定向方法一致。 　　（2）利用数轴的方式确定东西半球的范