“苗苗礼仪沙龙”记.docVIP

“苗苗礼仪沙龙”记 　　子曰：“不学礼，无以立。”我国享有礼仪之邦的美誉，但纵观目前的礼仪教育，有被削弱的现象。教师如果不学礼、不知礼，也就不会自觉对幼儿进行礼仪教育。我园尝试通过礼仪沙龙活动，把对礼仪研究有兴趣的教??先组织起来，以点带面，小步推进，取得了良好的礼仪教育效果。 　　一、成立“苗苗礼仪沙龙”小组 　　根据自愿报名、自主参加的原则，我园成立了“苗苗礼仪沙龙”小组。大家一起讨论、制定了《“苗苗礼仪沙龙”章程》以及活动的时间和形式，并推选我和李老师当“龙长”和“副龙长”，钱老师负责活动记录。礼仪沙龙每周开展一次活动，每次活动结束前讨论下一次活动的内容。每月出一份《苗苗礼仪小报》，着重介绍沙龙活动情况和礼仪教育信息，以此推动礼仪教育活动的深入。 　　二、开展多形式的沙龙活动 　　1.礼仪我来说。小组成员首先从幼儿教师的仪容仪表、仪态、语言和日常交往四方面找出以往工作、生活中不符合规范的方面。真是不说不知道，一说吓一跳，大家列举的都是我们不知不觉在做，甚至是习以为常的做法。如披肩发、高跟鞋、指甲油虽然很美，但不符合幼儿教师的职业要求；语言是一个人形象的重要标志，教师的赞美语能增强孩子的自信心，讽刺、挖苦等语言会伤害幼儿，不利于其健康成长。小李老师害羞地说：“我以前一直都是用食指点着小朋友发言的，真不懂这是一种很不礼貌的行为，以后还真得注意！”知道哪些方面做得不好，接下去纠正就清晰明了了。 　　2.礼仪百事通。小组成员像专业礼仪培训员一样培训教师：如何注意自己的仪容仪表，站姿、坐姿、蹲姿怎样做才优雅大方，怎样运用目光、微笑、手势与家长、幼儿交流……这样的培训方式趣味多样，每次都有创新。如你问我答，我说你做，你来我往，夸夸你有多美，评选最美礼仪教师，等等。经过培训，小康老师的站姿可以和空姐PK；徐老师的晨间接待，笑容亲切、动作规范、语言和蔼，被大家啧啧称赞；陆老师的“与家长电话沟通”礼仪展示，主动热情、文明有礼、音量适中、语气不卑不亢，也获得了一片叫好声。“礼仪行为规范记录表”要求每一位教师从自身做起，每天如实记录下自己的坚持情况。尽管有时练习得腰酸背痛、口干舌燥，但规范动作和言语展现出的精神风貌让教师们感受到礼仪提升的力量。 　　3.礼仪我能行。小组成员根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3-6岁儿童学习与发展指南》和相关礼仪的规定要求，制定了《新苗幼儿园文明礼仪知识读本》，使我园的礼仪教育轻松而规范。其中的《新苗幼儿园教师修养》《新苗幼儿园教师文明用语》《新苗幼儿园教师一日工作规范》指导教师自觉守礼；《新苗幼儿园家长修养》指导家长明礼、懂礼，让家园真正实现共育；《新苗幼儿园幼儿常用文明礼仪用语》《新苗幼儿园幼儿养成教育细则》，帮助孩子学礼、用礼。 　　4.礼仪汇课周。结合申报成功的市级立项课题“礼仪教育促进幼儿社会化的实践研究”，我们举办“礼仪汇课周”活动，着重尝试同班同题异构的礼仪课教研。每班选择一项礼仪教育内容，把幼儿平均分成三组，分别单独设计活动方案再轮流教学，然后共同研讨。这项活动的开展，将幼儿礼仪教育工作落到实处。 　　5.办《苗苗礼仪小报》。为充分展示礼仪沙龙活动，我们对《苗苗礼仪小报》每期、每个版面的内容都仔细讨论，认真斟酌，力求精益求精。“礼仪我来讲”“礼仪大家谈”“我的礼仪风采”“我家的礼仪小故事”“苗苗礼仪摄影赛”……每增加一个新栏目，大家都激动不已，相互击掌庆贺。 　　“苗苗礼仪沙龙”活动的深入开展，使教师们悄然转变，他们从望而却步、置身事外到积极参与，与“礼”相融，并在研究中增强了成长的方向感与团队荣誉感，体验到在团队中实现学礼、知礼、懂礼、用礼的可能性和价值感，学会了关爱和尊重，感悟到团队发展带来的由衷喜悦与无限幸福。 3