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《Matlab语言及应用》课程教学改革探索与实践 　　摘 要： Matlab语言是一门非常流行的程序设计高级语言，它被广泛应用到教学实践、科学研究、工程研发、学科建设等领域。为了能满足应用型本科人才培养需求，对《Matlab语言及应用》课程教学进行改革和实践。作者分析了Matlab语言及应用课程存在的四方面问题，结合多年使用Matlab语言的实践经验和讲授这门课程的教学经验，提出四点教学改革措施。 　　关键词： Matlab语言；教学改革；教学模式 　　中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2016）24-0013-03 　　Matlab语言是一门基于矩阵运算、数值分析、数据可视化、以及系统建模与仿真等诸多功能集成在一个易于使用的视窗环境中的高级计算机语言。经过三十多年的发展、完善和推广，Matlab语言已经成为国内外大学理工科大学生和研究生的通用计算工具，是学习知识和进行科学研究的有力助手，是基础课、专业课学习和毕业论文设计中最常用、最有效的工具。 　　国内外高校都为理工科专业学生开设了《Matlab语言及应用》课程。近年来，国内有很多教师对Matlab语言在课程教学应用做了很多尝试，取得一定的效果。潘峰结合东北大学电气信息类专业《MATLAB语言与科学运算》课程建设与教学改革实践经验，研究了MATLAB语言课程在电气信息类专业教学中的应用[1]。张建珍以汽车动力性计算示例验证，研究了应用Matlab语言提高理工类专业课程的教学效率[2]。屈克庆的研究基于Matlab语言的理工科专业课程教学的优点，提出高校课程教学结合Matlab语言的改革和实践[3]。张华等人针对电类专业课程特点和社会对人才的需求，提出了 matlab 应用于电类课程的教改方案，从基础课和专业课两个方面讨论[4]。此外，国内有很多高校教师对Matlab语言课程教学方法和教学模式进行研究和探讨，在课程教学应用做了很多尝试，取得一定的成效[5-8]。 　　《Matlab语言及应用》课程是我校通信工程、电子信息工程、自动化和电气自动化等各电类本科专业的院级限选课。教师如何在有限的学时内，让学生尽可能掌握Matlab语言基本语法、编程技巧和使用方法， 应用于基础课和专业课的学习，加深对专业知识的理解，解决专业课程的问题，是我们Matlab语言课程教学过程中迫切需要思考的问题。本文在该课程教学模式、教学内容，教材编写和教学方法进行了一些改革和探索，取得了较好的教学实践效果。 　　一、Matlab语言及应用课程存在的问题 　　目前，Matlab语言及应用课程存在的问题有： 　　1）课程学时少，一般高校Matlab语言课程学时都是20到40学时。例如广东海洋大学《2013级人才培养方案》中该课程是24个学时，而《2009级人才培养方案》中该课程是36个学时，学时压缩了50%。 　　2）课程内容多：MathWorks公司几乎每年都会推出一到两个Matlab新的版本，功能越来越强大，软件覆盖到数学分析、计算、自动控制、系统仿真、数字信号处理、图像处理、数理统计、人工智能、电子系统、通信工程、生物化学和金融系统等众多领域。每年随着Matlab功能不断更新和补充以及新的工具箱开发， Matlab安装软件包，体积迅速膨胀，由低版本的1-200M，到目前几个G。 　　3）该课程的教学内容明显滞后于新技术的发展，教学手段仍是传统的多媒体教学，另外还存在教学方法不当等问题。 　　4）学生学习计算机语言的积极性不高。大多数学生都意识不到该计算机语言的重要性。 　　随着信息技术飞速发展，Matlab语言功能越来越强大，内容越来越丰富，然而课程学时日益减少。现有《Matlab语言及应用》的教学内容，教学模式，考核形式和教学方法已不能适应新形势下计算机语言课程教学的要求。 　　二、Matlab语言课程教学改革措施 　　根据目前Matlab语言及应用课程存在的问题，结合本人在Matlab语言课程多年教学经验，本文提出优化和更新教学内容，编写适合的教材，课件制作和教学手段要改革和创新等教学改革措施。 　　1.优化和更新教学内容 　　面对教学学时少，Matlab?件功能越来越强大，教学内容越来越多的矛盾，教师在授课过程中要优化和更新教学内容，筛选和提炼教学内容。 　　作为一种基于矩阵运算的计算机语言， Matlab语法的介绍是教学重点之一。由于Matlab是一种基于矩阵运算的语言，因此，在课堂上应该重点讲解有关矩阵的定义和运算规则等。在介绍 Matlab 语言语法时，要同语法特征相似C语言和 C++ 语言对比学习，这样有助于学生尽快学会 Matlab 语言的语法。 　　Matlab涉及的专业领域非常多，有丰富的工具箱函数，学生只需了