《“你必须把这条鱼放掉！”》（第一课时）教学设计及点评.docVIP

《“你必须把这条鱼放掉！”》（第一课时）教学设计及点评 　　一、 初读课文，检查预习，概括课文 　　1. 出示课题，齐读课题。 　　2. 带着要求读书。要求：读到难读的字、词、句停下来，多读几遍，做到正确、流利。 　　3. 检查字词句。 　　（1） 鱼饵鱼钩鱼竿钓线 　　① 区分“钩、钓”。（引导联想： “钩”字的撇折点像鱼钩；“钓”的一点像鱼饵。） 　　② 出示词语所在的长句子：“汤姆把鱼饵套上鱼钩，然后甩起鱼竿，把钓线抛向远处。”练读。 　　【点评】这组词语，包含了4个生字，且都和钓鱼有关。词语中藏有一组形近字“钩”和“钓”，先引导学生去发现辨析，然后将词语所在的句子拎出，在语境中识字，多走几个来回，方能熟练掌握。 　　（2） 夜幕初垂遵守规定斩钉截铁强劲有力 　　① “斩钉截铁”，就字面而言，指斩断钉子、截断铁，多么坚决、果断！ 　　② 出示句子：“从爸爸斩钉截铁的口气中，汤姆知道已经没有丝毫商量的余地了。”请生读。这里指什么坚决、果断？（爸爸的口气） 　　③ 在书中找到句子，再找到爸爸用斩钉截铁的口气说的是哪句话？ 　　④ 默读课文，还有哪句话也是用斩钉截铁的口气说的？找到“孩子，你必须把这条鱼放掉！”请生读，齐读，再次读好课题。 　　【点评】刘老师设计的词语理解，体现了两个层次：一是由构词中的字面意思来解词；二是联系上下文来解词。在学生理解的基础上，运用斩钉截铁的语气读句子，也是《课标》提倡的“体会课文中关键词句表达情意的作用”的体现。 　　二、 精读第1自然段，感受宁静美好 　　1. 让我们跟着父子俩回到那??夜晚，读一读，这是一个怎样的夜晚？ 　　2. 哪个词最能感受到宁静？（“夜幕初垂”）“垂”什么意思？ 　　3. 出示“垂”和古文字，看，枝叶、果实下拉的样子，就有“挂下来”的意思。 　　4. 出示“捶、锤、睡”，这些部首为什么跟“垂”组成新字？“垂”不仅能表示读音，还表示意思。捶背时手向下，敲东西时锤头要向下，睡觉时眼皮向下。 　　5. “夜幕初垂”就是夜幕刚刚落下，紧张忙碌的一天结束了，皎洁的月亮升入空中，照得湖面波光粼粼，多么宁静美好！（生配乐朗读） 　　【点评】“垂”字既难写且有趣，刘老师对它进行多角度指导，是培养学生识写汉字的兴趣点。由字源出发，读古文字，了解意思。借助“夜幕初垂”又回到朗读，跳出文本后自然回归文本。 　　三、 练习写字，巩固生字 　　1. 书读得好，字也要写得好。看，（出示“垂”），记住笔顺哦！（师范写，生书空） 　　“垂”字要写得美观应注意什么？（横画多，要分布均匀、长短有变化） 　　2. 学生练写“垂”字。 　　3. 引导关注另一个横画多的字“毫”。学生读帖，练写。 　　【点评】对“垂”字的书写关注了两点：一是笔顺；二是横画多，如何写好看，符合学情。对“毫”字的书写引导，培养了学生举一反三的学习迁移能力。 　　（作者单位：山东省枣庄市实验学校） 3