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《千以内数的认识》教学实录 　　G623.5 　　教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册》第75页的内容。 　　教材分析：本节课的教学是在学生已经学习了“20以内数的认识”、“100以内数的认识”的基础上，将认数的范围扩展到万以内数的认识。这部分知识不仅是计算的基础，而且在日常生活中有着广泛的应用。而新教材又将万以内数的认识分为两段，先教学1000以内的数，再教学万以内的数。 　　教学目标： 　　1.让学生经历数数的过程，知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的。 　　2.结合文学、现实素材让学生感受大数的意义，体验数在生活中的运用。 　　3.培养学生的合作能力、学习数学的兴趣和自信心；逐步发展学生的数感。 　　教学准备： 　　1.四人小组一篇千字文。 　　2.多媒体课件。 　　3. 1000根小棒。 　　教学过程： 　　一、复习引入 　　1.课老师给同学们带来了很多智慧星，只要答对与智慧星背面数字有关的问题就能得到它，谁想先来试一试。（课件） 　　（1）大声读出这个数并一个一个得向后再数三个数，79 　　（2）大声读出这个数并两个两个得向后再数三个数，38 　　（3）大声读出这个数并五个五个的数到一百，85 　　（4）大声读出这个数并十个十个的数到一百，10 　　2.看来同学们对以前学习过的知识掌握得真不错，谁来告诉我刚才我们在数数时是怎样数的？ 　　如果我们要数更大的数又可以怎样数呢？这节课我们就一起来认识更大的数。（板书：1000以内数的认识）。 　　二、新授 　　1.同学们看老师这有一大盒小棒，请你来估计一下，大约有多少根？ 　　2.到底有多少根呢？看来需要我们动手数一数。 　　这么多小棒，同学们你有什么好办法能在最短时间内准确地数出小棒的数量，而且数好后能让别人很容易看出有多少个，而不用再数呢？ 　　合作：一个一个数十个捆一捆，十个十个数十捆一大捆。 　　这个办法真不错，因为我们知道10个一是十，10个十是一百。（板书） 　　3.现在老师就把小棒分到各小组中，我们全班合作一起来数数这些小棒的数量。 　　都数出结果了吗？请送到前面来。（我们组数出了一大捆是100根） 　　4.你们出现了什么问题，这些怎么没捆成一大捆呢？ 　　生：我们组是197根不到整百根，我们组是203根多了3根。 　　同学们有什么好办法让这两组也变成整百根呢？ 　　生：203中拿出3根和197根合在一起。 　　演示：你们能从197数到200吗？ 　　5.我们每小组都数出了一部分，把这堆小棒每100根捆成了一捆，接下来我们就一百一百的数看看到底有多少根小棒。 　　原来有1000根小棒，在数的过程中同学们发现了吗？一千里面有几个百？十个百就是一千。（板书10个百是一千） 　　6.在全班同学的合作下我们数出了小棒的数量，我们一起回顾一下整个过程。（课件关于数数，你有什么新发现？） 　　如果以后遇到比一千还大的数，你可能会怎么数？ 　　三、数数练习 　　1.在刚才的学习中我们已经能一百一百地数到一千了，接下来我们一个一个地数，看你能不能找到一些数朋友，快看智慧星的新问题。 　　（1）七百九十九后面的一个数 　　（2）二百的前一个数 　　（3）从一百九十八到二百零六 　　（4）从九百八十五数到一千 　　四、数的组成 　　1.同学们数得很准确，今天老师还带来了一篇文章它全文正好有一千个字，名为《千字文》，接下来我们要用数学知识做几个圈字猜谜的游戏，请你仔细观察老师给你的《千字文》，看看它的字数排列有什么发现。 　　2.根据你们的发现，你们能很快地在《千字文》中圈出240个字吗？ 　　同桌间先说说你打算怎么圈？ 　　3.其实你们的方法就利用了240的组成，240是由几个百、几个十组成的？（课件） 　　如果在计数器上拨这个数应该怎样拨？（板书） 　　4.怎么写》注意个位上什么都没有但要添0占位。 　　这个数读作二百四十。（齐读） 　　5.看计数器上这个数是几，在练习本上写一写。（找生板演）126 　　它是由几个百几个十和几个一（哪几部分）组成的？ 　　这个数是几，书空写一写，说说它的组成。注意这个数十位上没有珠子。写时十位要添0占位表示0个十，读时也要读出十位的零。 　　五、练习： 　　1.同学们读写数字很准确，对数的组成也很清晰。 　　老师发现刚才的《千字文》里有许多不认识的字，如果我说一个字，你能认识吗？ 　　2.从头数第150个字是什么？（大） 　　这么快，你怎么找到的？这就是它的组成。 　　从头数第501个字是什么？（家）怎么找的？ 　　刚才找的两个字正好组成一个词“大家” 　　3.接下来我们就来做个文字游戏，