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《原子的构成》教学实录 　　【执教者简介】 　　杨宝权，任教于江苏省邗江中学（集团）北区校维扬中学，中学高级教师。曾获扬州市命题大赛一等奖、理科实验说课比赛一等奖等，发表论文30多篇，其中有多篇发表于《化学教育》《化学教学》《现代中小学教育》等专业核心期刊。本节教学设计获邗江区“百千万工程”中“我的教学研究”一等奖。 　　板块一：课堂引入 　　【复习回顾】请同学们思考并回答以下问题： 　　1.用微粒的观点分析氢气在氧气中燃烧的过程。 　　2.分子和原子的本质区别是什么？ 　　师：原子在化学变化中不可分，是否意味着原子永远不能再分呢？ 　　生：不对，原子还可以再分。 　　师：根据已经掌握的知识，你想像中的原子内部应该是什么情况？ 　　生：原子中有质子、中子和电子。 　　师：我们今天的认识都源自科学家孜孜不倦的研究发现。同学们已经知道原子是个微小的粒子，看不见、摸不着，那么科学家们又是如何发现其内部结构的呢？让我们一起追寻科学家的探秘之旅吧！ 　　板块二：原子构成探秘 　　师：英国科学家道尔顿在总结了大量实验材料的基础上第一次提出了原子学说。 　　环节1：“实心球”模型 　　【历史再现】（PPT出示）1803年，英国科学家道尔顿写了《化学哲学的新体系》一书，书中提出了近代原子学说，其主要观点： 　　1.物质都是由原子构成的； 　　2.原子是微小的不可分割的实心球体； 　　…… 　　师：以现在你的认识分析，道尔顿的这两个观点正确吗？说明理由。 　　生：不正确。有些物质由分子构成，而且原子还可以再分。 　　师：虽然这是一个失败的理论模型，但道尔顿第一次将原子从一个哲学概念带入化学研究中，明确了今后化学家们努力的方向，将化学真正从古老的炼金术中摆脱出来，道尔顿也因此被后人誉为“近代化学之父”“原子之父”。 　　环节2：“葡萄干奶酪”模型 　　师：大家知道英国科学家汤姆生的重要发现是什么？ 　　生：发现了电子。 　　【历史再现】（PPT出示）1897年英国科学家J. J.汤姆生在研究阴极射线时发现了原子内部有一种带负电荷的微粒，其质量只有氢原子的2千分之一，汤姆生称之为“电子”。 　　师：从原子内部有电子发射出来，面对这一实验事实，你对原子构成的猜想是什么？ 　　生：原子由带正电的部分与带负电的电子构成。 　　师：说得真好。汤姆生也是这样认为的。但原子里的正电荷在哪里呢？大家请看动画（多媒体展示汤姆生模型）。 　　环节3：“行星”模型 　　师：在很长时间里，汤姆生的模型被广泛认可。可是一次偶然的实验却产生了新的认识。 　　【历史再现】（PPT出示）卢瑟福作为汤姆生的学生，自然对老师的理论深信不疑。可是，1911年他做了个α粒子散射实验（即用一束带正电荷的α粒子轰击极薄的金箔），实验结果却使他大惑不解。（多媒体动画展示实验及结果） 　　师：观察卢瑟福用α粒子轰击金箔出现现象（实验结果示意图）并分析现象出现的原因。 　　【交流与讨论】学生讨论、小结，并相互补充，填写在表格中。（详见表1） 　　师：面对这些现象，卢瑟福陷入了巨大的矛盾：一面是客观事实，而另一面是他的老师――物理学的权威。反对权威、反对老师，将不得不面对世人的非议，也可能得不到承认。如果是你，你会怎么办呢？ 　　生：遵从客观事实。 　　师：是的，卢瑟福果敢地向人们介绍了实验事实，并由此得出了科学的结论。 　　师：从上述现象与分析中我们可以得出什么结论？请小组讨论后回答。 　　生：1.原子是由带正电荷的原子核和带负电荷的核外电子构成的。 　　2.两者所带的电量相等，电性相反。 　　3.原子核居于原子中央，体积极小。 　　4.原子的质量主要集中在原子核上，电子质量可忽略不计。 　　师：在上述研究的基础上，卢瑟福提出了新的原子模型。（多媒体展示：“行星”模型） 　　师：科学的探索真是无穷尽呀！原子核还可以再分吗？内部还有什么？ 　　【历史再现】（PPT出示）卢瑟福在科学界成名后，又继续做了用α粒子轰击氮核的实验，发现原子核里面有质子，又预言：原子核中有不带电荷的中性粒子存在。1932年，卢瑟福的学生、英国科学家查德威克结合当时许多科学家的实验，证实了中性粒子的存在，将其命名为中子。 　　师：经过上述学习，我们已经初步掌握了原子的构成及构成原子的粒子。请同学作简单的概述。 　　生：（概括） 1.原子的??成。 　　2.三种粒子（质子、中子、电子）的对比。 　　师：请根据表格展示的内容，完成下列要求。 　　1.请每个学习小组按序认领一个原子，描述原子内部的构成。 　　2.思考并回答下列问题： 　　①原子内质子数与中子数相等吗？ 　　②所有原子都是由质子、中子、电子构成的吗？ 　　③氢原