《我的叔叔于勒》解读新视角.docVIP

《我的叔叔于勒》解读新视角 　　小说，包含三要素：人物、故事情节和环境。向来，人们读小说过于注重故事情节，对环境的关注较少，甚至有时读完整本或整篇小说，有关环境的印象微乎其微。对于叙事性较强的长篇小说而言，通过故事情节发展来探索文本的主题，是极有效的，但对故事性不强的短篇小说或意识流类的小说，还从故事情节入手探析主题就显得不合时宜了。而环境要素，它具有塑造人物形象、点明或者暗示主题的作用，在一定条件下，可以作为探析主题的另一个视角。 　　《我的叔叔于勒》是莫泊桑短篇小说的代表作，文中故事情节设计得精巧。人教版初中九年级上册第三单元第十一课选入的是此篇作品，课前导读部分是从故事情节入手探讨主题的，“古今中外，人与人的关系都是一种社会关系，它反映出一个时代、一个社会的伦理道德和价值取向。小说叙述了‘我’一家人对于勒叔叔态度的不断变化，就是想表达作者对这个问题的认识。”对于这个“问题”的认识，许多教参解读为在资本主义社会中人与人之间赤裸裸的金钱关系。同样是莫泊桑的小说《项链》，也有教参解读为资本主义社会人与人之间的赤裸裸的金钱关系。甚至可以概括地说，凡是外国文学作品中描写社会地位卑微、生活极其贫困的小人物的生活，都可以将罪归于资本主义制度，人与人之间的关系就仅仅是金钱关系。这样解读，极易将文本浅表化、简单化、概念化处理，造成文本资源的浪费。然而，在我们的中小学语文课堂中，用这种很浓的政治色彩、道德教化去解读文本，极为普遍。为了打破以往对《我的叔叔于勒》小说解读的浅表化解读，本文一改往日解读小说的视角，选择从环境视角入手解读小说。 　　环境与场面，有极大的相似之处，都是指人物活动所处的空间。历来我国文学理论习惯将二者理解为同一个概念，不加以细分。实质上，场面只是环境中的最小单位，环境这个空间概念所包含的内容更复杂，范围更广，它可以是作品反映出的?r代、文化的大环境，也可以是作品本身所描写的小环境，它与人物保持相对独立的关系。而场面是人与事的具体表现场地，与人物的活动联系得极其密切。如《安塞腰鼓》中陕北农民打腰鼓的气势磅礴场面，又如《雷雨》中将人集中安排在周朴园家的房子的对话场面。《我的叔叔于勒》中“海”“船”“岛”这些场面，与文中人物活动以及命运联系紧密，本文暂且以场面代替环境一说。 　　场面原本是戏剧里最重要的因素，小说里的这个说法是从戏剧里借用来的，指的是人和事的具体表现场地，是一个与人物活动密切相关的具体的、特定的空间，为人物活动和事件发展提供了相应的场所与舞台、落脚地。只要有人和事发生，就有场面的存在。它是永恒的，任何人、事都在一定的场面里活动。如电影作品《泰坦尼克号》将人物活动安排在海上航行的船上。在小说里，场面也是不可或缺的，三国演义里所有的战争都离不开有战场，红楼梦里无论吟诗作对还是品茶看戏都离不开大观园里的亭台楼院。这些都是场面的实际功用，具有物理空间的意义。 　　“场面的真正核心是主人公和场面的语义组合，这种语义组合是多义的”。[1]在这种情形下，场面不单单是物理空间，它已成为一种信息，转化成一种符号，进入人类的记忆。小说家们为了自身的审美需求，将这些场面重组、编排，使它们成为更深层的空间意义。此时，它已成为隐喻物，是一种意象，既有形而下的作用，又有形而上的意义。如桑提亚哥老人面临的“海”、鲁滨逊漂流的“岛”，已不再是纯粹的物理空间的海与岛，而是与主人公的性格、命运融为一体的对象、角色，暗含了丰富的意蕴。也正因为场面蕴含丰富的信息量，小说获得了丰富的主题，才为多种解读提供了可能。 　　既然场面在小说作品中不可或缺，就不能不引发小说创作者对场面的精心安排。曹文轩在他的《小说门》里写道：“场面的选择当然是十分讲究的。这些场面必须能够实现小说家的美学目的，必须能够保证人物获得最切合他的表演才能的舞台，并且具有一定的隐喻性。”[2]历来的小说家，也极其注重选择场面，如卡夫卡《变形记》的房间场面及其《城堡》的场面。巴赫金还曾从历来的小说家创作的小说中将场面归结为四大空间意象：道路、城堡、沙龙、门坎。提到意象，人们首先联想到的是诗歌。诗歌，是一种短小精悍的体裁，每一个字都浓缩了诗人的情感，尤其是诗中的意象，凝聚了一代代人较为稳定而持久的情感。而小说，篇幅较长，以故事情节取胜，其中包含的东西很多。小说创作者不可能像诗歌创作者一样，做到字字苦吟。因此，读者在读小说时，不能也不可能像读诗歌那般去读。但是，对于小说中特定的场面，经过几代人反复运用的一些场面，就不得不提醒读者，这样的场面决不是作者的随意安排，它们已经不是一个自然的场面，它已成为小说家的审美对象，包含了他的审美目的，赋予了它们一定的情感意义，有了象征意味。 　　小说有单一场面与众多场面之分。单一场面处于相对封闭的空间状态，对于故事的发展而言相对紧凑与凝练。而众