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《爱弥儿》中的卢梭的教师观启示.doc

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《爱弥儿》中的卢梭的教师观启示.doc

《爱弥儿》中的卢梭的教师观启示   摘要:《爱弥儿》是法国资产阶级民主主义者、杰出的启蒙思想家卢梭的重要著作。本书通过叙述爱弥儿从出生到成人的受教育的情况,塑造了卢梭这个全方位的教师形象。本书蕴含了丰富的思想,教师观是其中所表达的一个比较独特的部分,给后人很多启迪。   关键词:教师观;卢梭;爱弥儿   一、《爱弥儿》教师观概述   《爱弥儿》共分五卷,卢梭根据儿童的不同年龄提出了教育的原则和方法。卢梭的教师观主要蕴藏在前四卷之中。   (一)第一卷:婴儿期   在这一卷中,着重论述对两岁以前的婴儿该如何进行体育教育。作为教育婴儿期的孩子的教师,卢梭认为最主要的就是亲历亲为。同时,卢梭希望教师是年轻聪慧的,总保持一颗赤子之心。如书中所说,和自己学生打成一片的老师能够使他的教学效果加倍,孩子们有时候虽然是恭维老年人的,但是却从来是不太喜欢的。这其实表达出另一个侧面,教师不应以权威自居,要给予孩童充分的尊重,尊重他们的价值、个性和思想,充分的倾听、交流、陪伴才能使教育得以良好开展。   在这一卷中,卢梭也提出容许教师去挑选他的学生,同时也提出不能根据孩子的天赋和性格来挑选。据此,卢梭假想了他的学生是一个智力寻常的孩子,于是我们的主人公,可爱的爱弥儿也应运而生。   (二)第二卷:儿童期   处于这一时期的孩子,教师的教养责任开始加重,教师的职责多为榜样的力量。在书中曾描述,教师慌张地跑去安慰受伤的孩子,这使孩子认为这是一件严重的事情,之后孩子对同样的事情的反应就会很夸张,但相反,教师冷静对待,那孩子也会马上冷静下来。   这一时期的孩子,教师在做好榜样的同时,也要加以正确的引导,卢梭在书中多次使用游戏或更加直观的方式来引导孩子。如当杜潘夫人的儿子想知道卢梭作为他的教师是否完全服从他时,多次对卢梭提出要求,卢梭则通过让孩子被拒绝后独自出门,同时安排街上一些人来谈论孩子的方式,让孩子自己认识到华丽锦绣的外在并不能使他受到尊重。卢梭教导的方式也体现出教师不要过分干预学生,在孩子遇到痛苦的时候,要看孩子是否需要,再采取适当的措施。   在对孩子进行正确的引导和榜样使其心灵思想不断完善的同时,卢梭也非常注重让教师对学生身体和感官的整体锻炼,多方面教养使孩子真正成为一个合格的人。   (三)第三卷:少年时期   在这卷中,卢梭认为十二至十五岁的少年通过感官的感受,已具有一些经验,这时教师的主要角色应是一个引导者,采用问答交流的自由的方式引导学生自主思考,进行智育教育。   在孩童成为一个少年时,好奇心随着接触的东西的增多而增长,卢梭在少年好奇心大盛的时候,不急于回答少年的疑问,抛出几个引导性问题,让少年自己思考。如当爱弥儿不理解天体概念时,卢梭便带着爱弥儿去追逐日出,通过太阳光线的变化来讲述天文学的知识。这一方法在现如今的教育中被普遍使用,教师在进行新知识的讲授时,通过一系列的问题来引起学生的思考,并通过一定的实验来启迪学生的思维,做到事半功倍。   (四)第四卷:青年时期   在这一卷中,卢梭认为十五至二十岁的青年开始进入社会,所以主要论述对他们的德育教育。青春期的爱弥儿是一个脱离少年状态的男子,卢梭指出教师此阶段主要扮演朋友的角色,以与学生平等的角色进行教养。《爱弥儿》从三方面描述教师从朋友的角度帮助学生:一是教师促进年轻人独立求知;二是教师通过交谈了解学生的心理;三是教师帮助学生戒除不良嗜好。   二、《爱弥儿》中教师观的思考和启示   (一)教师是在大自然的安排下进行教学   在卢梭的教师观中,“教育是随生命的开始而开始的,孩子生下来的时候就已经是一个大自然的学生,老师在大自然的安排之下进行研究,防止别人阻碍它对孩子的关心”。[1]优秀的教师应该能够对学生进行自然的教育,帮助学生在自然中学习,这体现了卢梭的放任无为的教师观。   在卢梭眼中,“出自造物主之手的东西,都是好的,而到了人的手中,就全变坏了??????他不愿意事物天然的那个样子,必须把人像练马场的马那样加以训练;必须把人像花园中的数目那样,照他喜爱的样子弄得歪歪扭扭。”[1]这体现出卢梭对教育的态度,要求回归自然,按照生命最本真的教育才是最好的教育。   (二)教师是自由的向导   卢梭的教育思想是自然教育,注重学生在自然的教导下学习,但是卢梭也认为在自然法则前,你服从它,也能够在有所需要的时候可以毫?o危险的它。如在乡间,人和动物一般在冬天都比夏天需要睡更多的时间,这是遵循自然的表现,但是,在城市的话,由于离自然较远,就需要人改变原来的起居时间,这看似违背了自然,但若教师让学生一味睡下去只会使学生的体质变弱,反而有害。   在这一点上,体现了卢梭不拘束一个方向,他的教师观是灵活自由的,他既是拥护者,又是变革者,他能够给自己定一

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