《论语》片段教学实录.docVIP

《论语》片段教学实录 　　一、 出示图片，导入新课 　　师：同学们猜猜他是谁？ 　　生：孔子。 　　师：谁来介绍一下孔子？ 　　师：孔子出生在公元前551年，处于我国的春秋时期，距离现在已经有2500多年了。他出生在?u邑，也就是现在山东曲阜。孔子名丘，字仲尼。 　　师：孔子是伟大的教育家、思想家，是第一个广收门徒的老师，他先后有弟子三千，其中著名的弟子就有72人。孔子被尊为孔圣人、至圣先师、万世师表。其儒家思想对中国和世界都有深远的影响，孔子被列为“世界十大文化名人”之首。 　　生：孔子写了一本书叫《论语》。 　　师：《论语》跟孔子有关，但不是孔子写的。孔子去世后，他的弟子及其再传弟子把孔子及其弟子的言行语录和思想记录下来，整理编成儒家经典之一《论语》。我们学校的老师撷取200条与小学生关系密切的《论语》，编成了这本校本教材。今天我们就来学习第一课。在这一节课，我们将要采用“闯三关”的形式。第一关：记诵经典。 　　二、 歌诀素读，记诵经典 　　师：（出示）第一条经典――子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”同学们是怎样读经典的？（生读） 　　师：你们这是朗读，听老师读。（老师歌诀体朗读经典，学生不由自主跟节奏，或晃动身体，或用手轻轻打着节拍。） 　　师：老师与你们读的有什么不同？ 　　生：老师读得快，有节奏，像唱歌一样。 　　师：老师使用的是歌诀体的朗读形式，同学们愿不愿意学习这种朗读方法？ 　　生：愿意。 　　（领读之后，采用齐读，男女生比赛读等多种朗读形式，直到熟读成诵。） 　　三、 结合注释，理解文字 　　师：同学们顺利通过第一关，现在我们进入第二关：理解文字。看第一条，这么多“之乎者也”是什么意思呢？老师教你们理解经典的小窍门，结合注释理解文字。（老师结合注释用自己的话说第一条经典的意思。）孔子说，学习知识或做人的道理，不停地去复习或者践行，不是很高兴的事情吗？有志同道合的朋友从远方来，不是很快乐的事情吗？别人不了解自己，但不生气，不是一个君子吗？ 　　师：现在请同学们用老师的方法，自学其余三条《论语》。（学生自学） 　　师：谁来说说这一条？（出示课件）子曰：“巧言令色，鲜矣仁！” 　　生：孔子说：“花言巧语装作和善，是缺少仁德的。” 　　师：在童话故事中总有一位主人公喜欢花言巧语，他是谁？ 　　生：狐狸，狐狸骗乌鸦的肉，狐狸想吃公鸡就花言巧语骗它。真的是缺少仁德。 　　师：好，同学们再看这一则？（出示课件）曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 　　生：曾子说：“我每天多次反省自己：为别人办事，是不是尽心竭力了呢？同朋友交往，是不是做到守信用了呢？老师传授给我的学业，是不是复习了呢？” 　　师：看来结合注释理解经典的方法都掌握了，看这一条讲的是什么？（出示课件）子曰：“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众而亲仁。行有余力，则以学文。” 　　生：孔子说：“学生在家里，就孝顺父母；出门在外，要友爱同学，言行要谨慎，要讲信用，要广泛地去爱众人，亲近那些有仁德的人。这样做了之后，还有精力的话，就再去学习礼乐技艺。” 　　师：意思大家都理解了。大家把这四则《论语》连起来读一遍。（学生歌诀体朗读四则《论语》） 　　四、 反省自我，践行经典 　　师：大家顺利闯过两关，现在我们要闯第三关：践行经典。学习经典的目的不仅仅是诵读、理解，更重要的是让它成为指引你前行的一盏明灯，照亮你人生之路。比如，每当我读到“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众而亲仁。行有余力，则以学文”中的“谨而信”时，就想起去年暑假的一天，女儿和好朋友约好下午三点去图书馆看书。谁料到中午时，乌云密布，她见势不妙，马上给朋友打电话，可她家电话停机。女儿看着黑沉沉的天，就说：“佳琪肯定不去了，咱要不也算了吧。”我看看天，又看看她，说：“咱们做人要讲诚信，不守信用可不好。”虽然乌云密布，我还是把她送到图书馆。我们刚迈进图书馆，就听见佳琪在后边喊女儿。我想，那个下午，两个女孩收获的不仅仅是知识，更重要的是俩人遵守承诺，换来的相互信任和友谊。同学们，面对今天学的经典，你想到了什么？（出示四则《论语》） 　　生：从“学而时习之，不亦说乎？”我想到学习知识还是做人的道理，都要经常的复习或者践行。正如孔子说的“温故而知新，可以为师矣。” 　　师：你用经典解释经典，可见你是一个知识渊博的孩子。 　　生：“人不知而不愠，不亦君子乎？”当别人不了解自己时，却能做到不怨天不尤人，真的就是一个君子了。这一点我做得不太好，当别人误会了我的好意或者委屈了我，怨恨之情油然而生，我好几天不愿意跟他说话。今后，我要力争做一个君子。 　　师：勇于自我批评，你是生活