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三“磨”助力年轻型体育教研组成长 　　摘 要：由年轻教师为主组成的年轻型体育教研组，因组内年轻教师工作经验的缺乏、研读教材不够深刻、课堂掌控不足、课堂反思流于形式等原因，会滞缓一所学校体育文化的发展。体育教研组采取“磨人”“磨课”“磨事”的三“磨”措施助力年轻教师快速成长，从而推动教研组的发展，助力学校体育文化发展。 　　关键词：教研组；年轻教师；学校体育文化 　　中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2017）04-0057-02 　　教研组是学校教育教学工作开展的基础单位，体育教研组更是与学校各项体育工作的开展息息相关。体育教研组的建设，关系到一所学校校园体育文化的积淀，关系到每个孩子的健康成长。笔者所在学校的体育教研组共有专职教师8人，其中6人的年龄在30岁以下，占全组人数75%，是由一群年轻教师为主体构成的年轻型教研组。优秀教研组的形成，离不开每位教师的专业发展；教师的专业发展，离不开教研组的建设。鉴于年轻教师的成长对于教研组的可持续发展乃至学校校园体育文化的重要意义，笔者所在体育教研组根据实际情况，以“磨人”“磨课”“磨事”的三“磨”措施助力组内年轻教师的教育教学专业能力的快速成长，形成体育教研组良好的工作氛围，从而带动学校体育工作有序开展。 　　一、自我成长磨炼人 　　学校的工作都是围绕着人进行的，唯有教师的改变，才能带来课堂的改变；唯有教师在不断 的“磨炼”中提高，才能更好地为学生服务。教研组在教研组长的带领下，通过老师之间相互的“磨炼”和教师个人的进修“磨炼”来提高自身的业务素质，在教育教学中使学生在学校体育方面做到或是享受到“汗、乐、会、懂”，从而培养学生强健身体素质、良好的社会适应能力和正确的道德观念。笔者所在教研组主要通过“带、读、写”三个方面的“磨炼”来促进青年教师业务能力的提升。 　　带：教研组一有新成员加盟，教研组长就会根据学校的要求，为新教师指定业务能力强、愿意热心帮助青年教师的骨干教师作为师傅，以师徒结对的形式指导新教师，指导新教师熟悉教育常规工作，帮助新教师制订成长规划，让他们更快地适应学校的生活与工作。课堂是教学工作的主渠道，上好每一节课是对教师的最基本要求，也是专业发展的必由之路。而新教师在课堂教学的成长过程中，往往存在着研读教材不够深刻、课堂掌控不足、课堂反思流于形式等问题。针对新教师的这些问题，为了新教师能更快适应课堂教学，教研组发挥师傅和教研组其他成员的“传、帮、带”作用，利用每周三教研活动时间，要求新教师与其他教师分享自己一周以来的教学设计，在师傅的引领下，新教师与其他教师共同探讨教学模式的运用、教学方法的选择、组织管理的要求等教学要素，在相互探讨的基础上再进行课堂教学展示，并要求新教师根据上课情况对每堂课的教学设计进行反思、总结。同时在一个学年过程中，要求新教师每学期都开设一堂校级以上的公开课，教研组采取邀请全组或者教学片区体育教师参加听评课的方式，使新教师能够更快地掌握驾驭课堂的本领，能够规范课堂常规管理，组织有效的课堂教学活动，从而提高课堂教学质量。对于组内其他年轻教师，每个学期教研组都认真组织开展3～4次校本教研活动，让教师在集体教研氛围中成长进步。教研组还要求每位体育教师在一个学年中都能够参加2次以上的实践上课、模拟上课、说课等形式教学比武或公开教学活动。通过营造组内教师之间相互监督、相互学习的氛围，使教师追着、赶着自己不断进步。此外，教研组在学校支持下，邀请学科专家来学校引领年轻教师，提供机会让教师们走出去学等形式，让年轻教师有机会与专家面?γ娼涣鳎?观摩优秀公开课，参与研讨评课，聆听观点报告等，在学科专家和优秀教师带领下，使年轻教师迅速成长，从而带动教研组的不断进步。 　　读：教师通过课堂教学把自己的经验传授给学生，让学生形成自己的独有的经验。如果想要更好地对学生进行教育教学，教师就需要不断地积累经验。年轻老师工作经验缺乏，但接受和理解能力强，能够更快的总结积累大量经验，从而促进其快速成长。书本就是经验的积累，读书就是教师增长经验的一种好的途径。平常，体育教师的备课、上课以及业余训练等工作占据了大量的时间，使教师们基本没多少时间去学校图书馆和阅览室学习，所以笔者所在教研组就在体育办公室添加了一个书柜，同时购置和借阅了一些专业性和教育性比较强的书籍及各类专业教育教学杂志，另外组内教师也把自己的一些好的书籍资料拿出来与大家一起分享。把书放在了老师们的眼前，老师们能够方便地翻看书籍，只要有空老师们就可以在办公室阅读，体育教研组的阅读氛围越来越浓厚。平时教研组内也有意识地让教师在茶余饭后一起交流读书的心得体会，厘清一些理论知识，探究一些课堂现象，探讨解决一些在教育教学训练工作过程中遇到的问题，共同分享好的点子，开阔教师们的视