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中华优秀传统文化在推动来华留学生文化建设中的作用 　　摘要：近年来，来华留学生文化建设工作逐渐受到重视。本文首先对中华传统文化进行了概述，进而按照程度深浅、从三个方面探讨了其在推动来华留学生文化建设中的作用，文章最后对如何实现这些作用提出了一些建议。 　　关键词：传统文化；留学生教育；文化建设 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）16-0001-02 　　一、中华优秀传统文化 　　“中华优秀传统文化”大致可分为“物质层面”、“精神层面”与“民俗文化”三个部分。“物质层面”主要指语言文字、文化典籍、工艺建筑和科学成就等；“民俗文化”主要包括婚丧嫁娶、各类节庆、衣食住行等；“精神层面”则涵盖了哲学思想、政治思想、伦理道德以及教育思想等不同方面。伦理思想是中西方文化的重要区别之一，崇尚道德是中国传统文化的首要价值取向。 　　二、中华优秀传统文化在推动来华留学生文化建设中的作用 　　中华优秀传统文化教育在我国的教育事业中一向具有重要地位，其作用与影响贯穿于我国的基础教育、中等教育、高等教育等各个阶段，甚至成为了中国教育的一种特色。来华留学生教育是为国际社会培养高级专门人才的教育，也是培养国际交往合作者的教育。在对来华留学生的培养工作中，我们不仅要通过日常教学加强学生专业知识的学习与实际技能的掌握，还需要注重留学生素质的培养，推动留学生文化建设的进程，帮助留学生更为全面客观地了解中国，为日后宣传中国、促进民间友好、发展两国间经贸关系等方面起到积极作用。中华优秀传统文化在推动来华留学生文化建设中的作用，按照程度深浅可大致分为三个方面： 　　（一）帮助留学生熟悉、了解中国文化，增长知识，开阔眼界，提高学生的人文素养 　　这是中华优秀传统文化在推动来华留学生文化建设中最基本、最浅层的作用，也是最容易实现的方面。这要求我们在日常教学中加强中华传统文化知识的普及教育工作，重视中国国学概况、中国人文地理等公共必修课的开设。此外，还应积极开设其他文化艺术类课程，如书法课、京剧欣赏课等，开阔学生的眼界，提高学生的文化艺术素养，激发学生对中国文化的热爱之情。 　　（二）能帮助学生融入中国人的生活，增加学生对中国文化的亲近感、认同感，减少文化隔阂与冲突，提高学生的跨文化交际能力，培养知华、友华的留学生 　　我们的留学生来自不同的国家，较容易产生不同程度的文化隔阂与冲突，甚至造成一定程度的“文化休克”。这不仅会给学生本人带来不利影响，也为我们的教育工作埋下隐患。中国传统儒家文化中的一个核心概念就是“贵和谐，尚中庸”。“和”的观念有助于化解国与国、民族与民族、宗族与宗族之间的矛盾冲突，同样也可以运用于来华留学生文化建设中。利用“和”的观念，通过各种文化活动，让留学生有更多的机会接触中国文化，了解中国人的思维、行为方式，增进中国学生和外国学生、外国学生之间的友谊，引导学生客观地进行文化比较，更理性、宽容地正视彼此之间的文化差异，修正自己原有的对待不同文化的偏激观念，更容易入乡随俗，在与中国人的交往中产生亲近感与“自在感”，提高人际交往的能力。 　　（三）加强学生的思想道德教育，帮助学生确立正确的人生观、价值观，完善学生的人格 　　“大学之道，在明明道，在亲民，在止于至善”，中国的传统教育主要不是知识教育，而是伦理教育，“德行”构成了文化教育的中心内容。将中华优秀传统文化中“重德行”、“讲修养”的部分用于来华留学生文化建设，则对于留学生树立正确的人生观、价值观，完善其人格具有重大意义。这是中华优秀传统文化在推动来华留学生文化建设中较高层次的作用，也是最重要、最难实现的作用。 　　“仁”、“义”、“礼”、“智”、“信”是中国古代儒家归纳的五个最基本的伦理道德范畴，我们可以赋予其体现时代精神的新内容，为我们的来华留学生教育工作服务。 　　在当今社会，提倡“仁”，就是强调尊重与平等，人与人之间友好相待。如果能帮助学生理解并践行“仁”的思想，互相理解、尊重、帮助，则会大大减少留学生中的摩擦和冲突，在留学生群体中营造出愉快和谐的氛围。提及“义”，则必然要涉及“义”与“利”的关系，我们应该教导留学生的是：追求“利”，追求个人的自由发展，应该适宜有度，不能以“不义”的手段追求“利”，这样能减少学生的某些不适宜的行为，如作弊、倒卖、偷窃等。中国自古是礼仪之邦，在对来华留学生的教育工作中加强“礼”的教育理所应当。培养留学生文明礼貌的言行举止，还可以塑造良好的学校形象，甚至是中国的国际形象。在此不得不提到中华民族的传统美德“尊师重道”，由于不同的文化背景，部分留学生“尊师重道”的意识较为淡薄，在课堂上表现随意，遇到问题与老师沟通时随意打断老师说话，态度恶劣、脾气暴躁等等。加强“尊师重道”的教育，可以改善这