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中学电钢琴集体课初探 　　摘要：钢琴学习是一种多通道的学习实践以及认知的行为，是一门实践性，应用性都非常强的课程。而电钢琴集体课不仅是传统的个别教学的补充，同时更是现代音乐教育在方法思想等上面的一个重要突破。普通中学开展电钢琴集体课让人觉得非常难，但是在教学过程中，收获的感动、成功比挫折多许多。而通过电钢琴课，学生学到的、感受到的也比普通音乐课更多、更深，所以这门课在普通中学发展下去，以提高电钢琴集体课的教学效果。 　　关键词：中学教学；电钢琴课；集体课； 　　【中图分类号】J624.1 　　一、 学校电钢琴教室建设及课程安排 　　无锡市第一女子中学是一所具有艺术特色的学校，在每年的艺术类比赛中都能看到学生们精彩的表演。由于全是女学生的原因，学校开设了许多特色课程，例如：形体、烘焙、国学等等。而在艺术类课程也是不断发展创新，例如：芭蕾、?a剧、越剧等等。在2014年，学校艺术楼重新改建，正式成立了电钢琴教室，成为了无锡市第一个拥有电钢琴教室的中学。电钢琴是一种电声乐器，它是一种用于在某些场合代替钢琴的乐器，相较于钢琴，电钢琴可以进行集体课，是键盘乐器教学的一个大发展，也是引进学校教育的前提。 　　学校的电钢琴教室一共摆放了36架学生用琴和1架教师用琴。因为电钢琴集体课的特殊性，所以教学方面的设备也是非常必须和实用的。其中最重要的则是金三惠教学软件，教师可以通过这个软件进行集体授课、分组授课或一对一授课，凡事授课的同学通过麦克风和耳麦与教师沟通，其余学生不但听不到授课内容，还能从耳麦里听到自己弹奏的旋律，即拥有了独自练琴的环境设备。在练琴时，教师还可以通过软件中每台电钢琴的监听功能对每个学生进行检查，不仅仅可以在发现问题时马上摁下“通话”键与该学生进行交流，还可以摁下“示范”键让某位学生进行表演，全班同学可以通过耳麦听到该同学的弹奏，进行学习与讨论。 　　有关电钢琴课的开课形式，学校领导与艺术组老师一直在商量讨论，最后决定进行普及教育，将这门课程开在了初一年级。这些决定，可以看出学校领导对艺术教育的重视。因为作为乐器学习的集体课，是无法短时间收获成绩的，这时就需要很大的投入与决心。更何况学生几乎都是没有学过钢琴弹奏的，这说明了电钢琴课必须从头开始、从零开始。 　　二、学校电钢琴集体课的教学实施情况 　　好的教学离不开好的教材，因为明白教材的重要性，所以在选材时我们花了很多精力，将许多钢琴启蒙教材进行了比较、筛选，再根据初一年级孩子的生理、心理特点以及认知能力，最终选择了巴斯蒂安的钢琴教材，并与巴蒂斯安改编的古典名曲结合起来进行教学。这样，不仅仅保证了基础知识的教学，更能通过简化的名曲弹奏加深学生的音乐情绪感受，丰富学生的音乐表现能力。到学期末，电钢琴课程所取得的成绩很令人满意，教材内容发挥了想不到的作用。 　　在刚开始的二节课上，教学的重点主要在弹琴的坐姿、五线谱的认识、手型的建立上。由于学生对于五线谱是完全不熟悉的状态，所以在五线谱上需要花些时间再重新整理一下，例如：五线谱、音符以及音符的关系等等。而对于坐姿、手型那是必须要在一开始就确立好的，这是弹钢琴很重要的一个行为习惯，必须养成。之后选择弹奏的第一首曲子是巴斯蒂安中的《C手位预备练习》，因为整首曲子共两行，左右手分别弹一行，两手的五个音都是以音阶的形式出现，对学生来说比较好掌握。不仅能熟悉小字组和小字一组的do手位的音，而且能够完全练习十指的触键。这首曲子在一开始非常重要，为后面弹奏别的曲子奠定了基础。 　　从开始学习电钢琴到现在，选择的都是有针对性的基础练习曲，较枯燥，所以《可爱的钢琴古典名曲》中肖邦的《主题练习曲》成了下一首要学习的内容。这是根据肖邦的名曲改编的简版，而且还是一首四手联弹。在这首乐曲中，不仅有连线，更有同音连线等知识点，再加上四手联弹，可以讲得知识点比较多，演奏形式多样，比较有意义。教师事先安排小组长练习伴奏，其他学生练习主旋律。当学生能够完整弹奏主旋律后，小组长就可以和学生合作完成四手联弹，让学生感受四手联弹的乐趣，提高自身的音乐表现能力，这是电钢琴课程中重要的教学目标之一。两节课下来，学生能够与小组长顺利的合作，可是学生的表现力、小组长的伴奏起伏都有些欠缺，需要时间、经验。但是学生对电钢琴的积极性调动起了不少，电钢琴课上也终于出现了笑声。 　　以上是一学期过程中电钢琴集体教学的一些情况，无论是教材上还是教学上，都取得了不错的成绩，为之后的课程发展开了个好头。 　　三、电钢琴教学过程中出现的问题及解决方案 　　在进行了半年的电钢琴教学，大约20节课时，初一的学生掌握了常用节拍，学会了全音符、二分音符、四分音符以及八分音符的弹奏，一共学习了十余首曲子。在教学的过程中，各种设备问题、教学问题慢慢出现，但都能够解决，可是仍有些问